山西省浑源县千佛岭中学 任雪峰

　　案例：下课了，孩子们的欢叫声震耳欲聋。“当当当……”办公室的门被重重地敲了几下，还没等说“请进”，门已被推开了。一位陌生的男子拉着我班学生杨雨走了进来：“任老师，我是杨雨的叔叔。刚才我把你班的一个学生打了，你去看看吧。”“什么？”我大吃一惊：“你说什么？”“任老师，是贝贝打了我，我回到家去告我妈，我妈不在，我 叔叔刚从嘉峪关来。他在贝贝的肚子上踢了一脚，贝贝正在操场上哭呢。”听完杨雨的话，我一下明白了：“你有什么权力打孩子！就算那孩子有错，不还有老师吗？”我气愤地质问那不明事理的男子。“任老师，你能不能先去看看孩子，他会不会有事？”“不去，自己去处理！”我怒火中烧：“如果孩子有问题，你带他去医院。”办公室其他老师也开始批评那男子，但他却一溜烟地跑了。

　　正在这时，上课钤响了。我走进教室．教室里象炸了锅。“老师……”“老师……”孩子们争着告诉我他们所见到的一切。这时，几个学生簇拥着贝贝走了进来。教室里安静了下来，一双双眼睛看着我。显然，孩子们被吓坏了。“怎么回事？”我的话音刚落，几个学生就争先恐后地告诉我事情的原委。原来贝贝带了一袋零食，杨雨贪嘴，吃了好多还要，贝贝不愿再给他，他便把贝贝按倒在讲台上，骑在贝贝身上，贝贝一举打在他肚子上，杨雨立刻跑回寒搬救兵去了。于是，就发生了刚才那一幕。

　　知道事情的真相后，我特别生气。杨雨楠可以随便动手打人，但只要别人一还手，他就立刻回家搬“救兵”，随后他的母亲就会立刻赶到学校来，责骂学生。经过几件事以后，同学们对扬雨“敢怒不敢言”，这越发助长了他的种种坏习气。针对这种情况，我曾多次给杨雨讲道理，也找他父亲谈过，但收效甚微。现在又发生了类似的事情。“你出来！”我愤怒地把杨雨从座位上请了出来。“是谁让你在上学期间私自回家的？明明是你的错，为什么还要让你叔权打贝贝？”“老师，我错了。我以后上学再也不回家了，再也不叫我妈妈到学校里来了。”杨雨放声大哭，那样子可怜极了。是啊，难道都是孩子的错吗？

　　评析：这个“霸道”的孩子的确不讨人喜欢，究其原因，问题还是出在他父母身上。如果他母亲能为自己孩子的长远发展着想，为自己孩子的健康成长着想，而不仅仅盯着自己孩子是否吃了亏，情况可能会大不一样，这件事也就不可能发生了。

　　这位的学生家长，在处理自己孩子与其他孩子之间的矛盾时，采取的过激行为，不仅仅伤害的是自己的孩子，对其他孩子造成的伤害也是不言而喻的。社会呼唤名师，新的教育观倡导师生平等，家长盼望老师能爱生如于，对教师提出了很高的要求，在层层监督和制度制约之下，教师们不敢越“雷池”半步。但是，面对独生子女自私、缺乏友善、不团结的弱点，部分家长对于女过分袒护、溺爱，越发助长了孩子们这些不良行为，给教育工作带来了极大的困难。

　　作为一名教育工作者和家长，我希望学生家长在庇护自己孩于的同时，也应多为其他孩子想想，不要让自己的错误行为给孩子们带来不应有的伤害。家长们应时时反思自己的教育方法是否科学，不计较自己孩子的得失。同时，我衷心地希望家长们能积极配合老师的工作，教育好自己的孩子，让自己的孩子得到全面发展，让整个社会多点谦让，多点和谐。