成都注意力记忆力提升培训哪里有

常弄丢东西，健忘，忘记刚才被交办的事情

单字、课文背不住，听课效率不高，需要课后辅导

交流中表现不耐烦，不想听家长说话

记不住长一点的数字如：电话号码

你是否还在为孩子的这些问题发愁？

记忆力不好的特征

请不要适应注意力低下，而要提高注意力技巧

我们的课程将帮助孩子解决这些问题！下面我们一起来看看吧！

博沃思青少年认知力训练课程—帮助孩子提升记忆力

神经学家认为，对于孩子和各个年龄段的成人来说，认知力是一种可以得到很大提高的综合学习能力技巧。

在以后的学习过程中，好的认知力记忆力将是孩子在竞争中拔得头筹，成为“别人家的孩子”!

记忆力课程训练目标

我们帮助那些想在学业上上进的孩子：

①工作记忆和长期记忆力强；

②新知识学了容易理解；

③接受和学习新的知识快；

④能同时接受多个任务。

博文思青少年认知力训练课程

博文思青少年认知力 训练课程以学习科学为基础，从认知心理学，神经心理学出发，结合学 生的实际情况，制定出个性化的课程，用科学的方法来提升学员的综合认知能力， 不仅让学生在学习成绩和日 常习惯上有很大的提升，也让学生对未来的发展上具备 更大的适应能力，在日益激烈的竞争中处于更优越的位置。

大脑训练是一个具有高度针对性的练习系统，用来改变你大脑的思考和学习能力。科学证明大脑训练能够加强学习和阅读技能。

大脑是可以训练的

大脑处理着我们每天所有的思想和行为， 他影响着我们如何思考、阅读、学习、记忆、行为和情绪。

约翰·J·瑞迪博士(哈佛大学医学院):

(大脑)经过生长或者保持活力或诱惑对使用或不使用进行反应， 因此，我们初次学着把脑力弱点看作需要训练和练习的身体系统。

大脑训练如何起作用?

研究已把认知技能确定为学习的根源。大脑训练是大脑研究者和从事测试、针对和加强特定脑力技能的专业人员开发的一套革命性的新技术。如果脑力技能——如听觉处理和记忆——很强，学习就会简单自 然。如果技能弱点依然处于隐藏状态，学生就会长期的苦苦挣扎于学习、阅读和行为表现。

教学服务

四维一体的教学,给予孩子耐心，爱心，热心的服务

训练方法：

科学仪器：经过脑电生物反馈仪器，更加直观的看到孩子训练的状态和效果

专有课件：在专业老师指导下进行，强化仪器训练的效果，让孩子反应更迅速

父母课堂：专业的培训和指导给予家长更好的教育方法和理念

习题巩固：博文思训练的核心。 从孩子的大脑的角度 精确纠正多动分心的问题

行为纠正：博文思专家使用独创 行为纠正方法，改正孩 子多动和小动作的习惯

心理辅导：专业心理咨询心理辅导老师面对 面为孩子心里辅导，解决 孩子家庭和校园的心理困扰

情绪管理：疏导孩子与父母的对抗 情绪，让孩子更能理解家 长，不再与家长对立顶撞

教学质量监控过程

采用国际领 先的训练方法保证训练方案的科学性

建立完善的学习档案管理，全程跟踪孩子的每一次进步

每周与家长沟通，反馈孩子的训练情况，了解孩子的学习和生活

定期召开家长会，建立交流平台，同时给予家长方法指导

在孩子训练的整个过程，阶段性的进行测试，检查训练效果

根据家长反馈及阶段性测验，及时调整孩子的训练方案，保证方案的个性化

课程优势

√根治根源

博文思集中的脑力训练来强化您薄弱的认知技能，也正是这些薄弱的技能导致了80%的认知问题。补习机构只是发现了问题的标，而我们根治问题之本。

√惠及生活

优秀的脑力技能不仅仅对学习成绩有利。同时，它们协助你驾驶、运动，并处理日常事务。经过我们训练的学员都说，在生活的各个方面，他们现在思维更加敏捷，学习更加轻松，注意力更加集中，记忆力 更加持久。

√质优价廉

在博文思，您只要花不到一半的时间和金钱就可以有高出普通补习班7倍的效率。事实上，曾经有一项著名的关于补习班的研究表明，针对阅读技巧的为期一年的补习培训，真正收益的只有1到4个月但是， 在博文思，仅仅120小时的一对一脑力训练，就可以获得相当于2.9年的阅读

√全面培养

即刻起，针对学习和思考能力的提升 我们提供各个科目、各个年级的培训课程。然而，你要是报补习班的话，你需要针对不同科目，你需要报不同的科目，而且需要年复一年的出补习费。

√不可超越的永久成就

无论是在训练前还是训练后，我们都会对每一个客户进行认知能力检测。检测过程绝对科学可信。检测结果也证明训练后的效果是惊人的、永久的。至今为止，仍没有其他项目可以与我们的训练成果相媲美 的。

√高智商高收入

临床证明，经过120课时的博文思脑力训练，人均智商可上升15个百分点。而且，高智商一直以来都和奖学金、工作晋升、高收入息息相关。您花在博文思的钱将会为您带来惊人的资金回报。

师资力量 (好的老师是可以让孩子的学习事半功倍的，我们一直为孩子寻找好的老师)

赵晓栋

2007-2013华东师范大学心理学系 副教授

华东师范大学心理学系，博士

2005-2007华东师范大学心理学系 讲师

1998-2005华东师范大学心理学系博士研究生毕业 获博士学位

出国（境）访学经历:2008.9—2009.9，J. P. Das Developmental Disabilities Centre, University of Alberta, Admonton, Canada. 合作研究

周华群

心理学专业毕业,国家二级心理咨询师。

3年以上心理咨询从业经验，曾就职于国内某著名心理咨询公司。擅长青少年心理辅导和亲子关系的处理，主攻青少年情绪压抑、亲子关系紧张、焦虑心理疏导等课题。阳光积极，沟通能力极强，视孩子心 理健康和家庭美满幸福为己任。

刘美红

国家二级心理咨询师

国家高级家庭教育指导师, 国家二级婚姻家庭咨询师, 资深认知力训练师, 博沃思首席家庭教育讲师. 致力于认知力和家庭教育的研究和践行，具有丰富的一线认知力训练和家庭教育指导经验，整合多种心 理技术，为众多家庭量身定制个性化的实操方案，陪伴孩子和家长共同成长；具有丰富的大型讲座经验，曾在深港教育展、书城及多所学校进行家长讲座，传播家庭教育。 擅长领域：学习困难改善、青少年咨询、家庭教育指导。

学员案例

朱同学（男，9岁）

小学四年级。家长反馈孩子在学习中注意力非常不集中，上课爱讲小话，写作业的时候，拖拖拉拉，很简单的内容也会提笔就写错，态度非常不认真。孩子的语文比较差，阅读和作文都不好，也不爱看书， 到四年级了，很多简单的字都不会写。测评发现朱易兴奋点比较高，很难安静下来，做事情的时候，没有规划，但是他并不是不想做好，而是他控制不了自己的行为。

一个多月的训练，孩子现在每天能够为自己的学习制定好计划，并且努力去按照计划执行。在写作业的态度上，不像以前那样无所谓，而是会主动承认错误，积极改正。在训练中，能够很快地进入安静的 状态，学会了自己调节。现在朱易会在学习之余的时间里，主动看书，学习课外知识，在课堂上，也会认真听讲，积极配合老师。

黄灵犀（女，10岁，小学五年级）

来中心训练原因：阅读理解能力较差，学习抗干扰性不好，注意力不稳定。

训练两个月，能在该认真学习的时候马上投入状态且持续时间长达1小时以上，阅读能力开始有提高，完成作业时间缩短。下阶段，家长反映是想提高学生的英语记单词能力。举手回答问题，回家会认真主 动完成作业，老师和家长对孩子的学习态度和表现都非常满意。

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