珠海高一语文课外辅导班--学大教育课程内容

课程设置：高一语文

适用范围：高中生

课程特色：高一个性化一对一VIP学习计划

课程定位：高一语文基础知识点

学习目标

1、综合新课标大纲的要求强化课程，全面精讲高一语文必备知识点。 

2、全面了解高一阶段的语文复习方法。 

3、全面掌握语文学习技巧。

产品特色：

1 特别关注：网络课程+电话答疑+网络家教，全程十大专业辅导体系，足不出户，就能享受到一对一的服务；

2 名师伴读：讲、例、练、看、听5位一体；

3 方法突破：夯实基础、双基固化、能力提升3级递进；

4 考点突破：精准揭示真题命题规律和趋势；

5 典例导思：独创解题思维模板；

6 讲练结合: 高清视频课程辅以经典同步试题；

7 状元辅导：名校状元为学员量身定制个性化学习计划，督促学期情况，根据学员时间、需求有针对性地进行10次辅导，每次讲解一小时，每个学科有不同的辅导老师，真正实现一对一的服务。

海量学习资料

提供考试干货，经典练习题、备考资料、知识拓展资料、历年真题，应有尽有，让你的科目分数畅行无阻

特色专项 边学边练课程

练真题、做模拟、功专项、减量增效，针对性更强；及时巩固，注重复习效果提升；

解决方案

我们不是普通的课程，我们是解决方案。四步复习，按部就班，兴趣学习，不再偏科。

1、高分内功打好基础，厚积薄发

2、一轮强化、初涉重点，稳扎稳打

3、在招点拨，题型介入，先人一步

4、二轮冲刺，决战难点，胜者为王

适用人群

希望突破高一语文学习短板的同学 

希望提高语文学习成绩和学习能力的同学

珠海高一语文课外辅导班--学大教育个性化辅导

学大一对一个性化辅导的全方面服务！

1、学大教育将1对1个性化授课与重点学科串讲相结合，实现4倍学习效率，强化解题思路，提升应试能力，使学生完成学科知识和考试分数双丰收！

2、从专业的授课、舒适的陪读教室到班主任的学业管理，及必要时心里咨询师的有效参与，学大教育向学生提供优质的辅导体验和效果。

珠海高一语文课外辅导班--学大教育师资

教师背景：大部分老师毕业于国内重点大学，具有本科以上的学历。学大老师认真教学，具有独特的教学特色。 自由选择老师：学生可根据自身要求自由选择老师，对老师不满意可无条件更换。

面试选拔率：通过面试、笔试，多次试讲等严格的筛选，再到系统的标准化培训考核，录取率造就学大雄厚师资团队。

完善的培训体系：岗前集中培训，专家传授辅导经验，实行3小考1大考在淘汰中打造专业师资。

丰富的工作经验：丰富的教学经验，大部分老师有多年教学经验，分析学生实际情况后，课因材施教，制定适合孩子的辅导计划。

灵活的授课时间：根据学生时间，随时预约上课时间。

珠海高一语文课外辅导班--学大教育校区分布

珠海紫荆路家教辅导中心

预约时间：9:00-20:30

校区地址：珠海市香洲区紫荆路189号金宝路商业广场

珠海凤凰北家教辅导中心

预约时间：9:00-20:30

校区地址：珠海市香洲区凤凰北路1015号

珠海高一语文课外辅导班--学大教育机构简介

学大教育创立于2001年，历经十七年的发展，已在全国127个城市设有621所学习中心。

作为个性化教育的倡导者，学大教育尊重学生个体差异，坚持以学生的个性化发展为核心，以发掘学生潜能、全面提升综合素质为目标，借助智能化科技力量对学生进行因材施教。未来，学大教育将在“教研+”战略的赋能下，全面提升教育教学质量，并始终以“服务学生成长，推动教育改革，争做社会贡献”为己任，多元发展，研发出更多适于素质教育的课程，积极推动教育培训行业的创新与发展。

学大教育教学环境

珠海高一语文课外辅导班--如何辨别文言文里的单音节和双音节？

文言文语句节奏的划分:一、句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿.二、古代是两个单音节词,而现代汉语中是一个双音节词的,要分开读.三、根据语言顺序来停顿,即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿,也就是说,在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿）,以使语意明显.四、充当状语的名词和中心词之间要连读,即名词作状语时,一般在该词前停顿,且不能把状语与中心词读开.若分开读,就错将状语当成了主语,改变了句子的意思.五、“而”字后应该停顿.但“而”字在句中若起到下列作用,那么就不能停顿,也就是说,“而”字不能和后面的词语分开读,应该连读.1.“而”在句中如果连接的是形容词（或副词）与动词,即“形容词（副词）+而+动词”,这时前边的形容词或副词充当状语,起修饰后面的动词的作用,不能分开读.2.“而”在句中如果连接的是两个动词,即“动词+而+动词”,那么而表示顺接,也就是说,前面一个动作发生了,后面的动作紧接着就发生了,这时“而”后面就不能停顿,应和后面的动词连续.3.“而”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形容词）,表示并列,相当于“而且”、“又”、“和”或不译,这时“而”后不应该停顿.4.“而”表示承递关系,相当于“而且”、“并且”、“就”或不译.六、节奏停顿应体现句子结构的原貌.七、节奏停顿要体现出省略成分.八、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解,否则易导致朗读停顿错误.九、“也”用在句中揭示停顿,朗读时在其后停顿.如作句尾语气助词则不作停顿.十、停顿要体现关键词的管辖范围.十一、句式整齐的四言、五言、六言、七言等,朗读时可用相同的停顿来读,使语气语调一气贯通.文言文语句节奏划分三条规律：一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏（主、谓、宾）.二、根据发语词、句首的语气词、关联词等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏.三、语句倒装之处要停顿.还有一点很重要,那就是必须正确理解文意,因为这是确定文言文停顿节奏的前提.在总结经验的同时,打好扎实的文言基础,使自己具有良好的文言语感.此时/欲下一语描写/不得翻译：这时我想用一个词来描绘眼前的光景,喜宾客/其俸禄虽薄/常不使有余翻译：喜欢宴请客人,他的俸禄微薄,常常不使（俸禄）有剩余.这些句子停顿是根据上面节奏划分规律之三：根据语言顺序来停顿,即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿,以使语意明显；和规律之六：节奏停顿应体现句子结构的原貌.A.余幼时/即嗜学翻译：我小时候就特别喜欢读书.B.断句应改为：益慕/圣贤之道翻译：二十岁**以后,我更加敬慕古代圣贤的学说.C.无/鲜肥滋味之享翻译：没有新鲜肥美的东西来享用.D.烨然/若神人翻译：光彩照人的样子,如同神人.这些句子停顿是根据上面节奏划分规律之十：停顿要体现关键词的管辖范围.这里A项突出“年幼时”,所以在“年幼时”后停顿是对的；B项强调的是“益慕”,所以在“益慕”后停顿才对,再则,“圣贤之道”是一个完整的短语,不可分开,这项就错了；C项突出强调的是没有鲜嫩、好吃的肉菜,“无”后停顿是对的；D项是突出光彩照人的样子,所以“烨然”后停顿是对的.