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山西省太原市2014年中考预测语文试卷及谜底阐明

2019-05-21| 来源:互联网| 查看:170

摘要:一、语言积聚和运用(本大题含5个小题,共16分) 走进古典诗词,走进古典的情怀。①晨兴理荒秽, ,这是躬种田园的欢愉;②剪不绝,理还乱,是离愁。 ,这是伤别祖国的忧愁。③风

一、语言积聚和运用(本大题含5个小题,共16)

走进古典诗词,走进古典的情怀。①“晨兴理荒秽, ”,这是躬种田园的欢愉;②“剪不绝,理还乱,是离愁。 ”,这是伤别祖国的忧愁。③“风一更,雪一更, ,故园无此声”,家园在风雪中愈发清晰;④“ ,却话巴山夜雨时”,忖量在秋雨里越发缱绻。⑤“有约不来留宿半, ”是相约未至的落寞;⑥“ ,浅草才气没马蹄”是湖边春行的欣喜。⑦王建在《十五夜望月》顶用“ , ”通报望月怀人的难受……

1.运用积聚在①~⑦句的横线上填空。(8)

2.模拟第⑦句的名目,在下面横线上补全空白的内容。(2分)

在《江城子》中以“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”表达 的激情。

阅读下面文字,完成3~5题。(6分)

文化是民族的根。

中华民族优秀的文化,积淀着长远的岁月印痕。它绽放在春节缤纷的花炮中,闪烁在京剧斑斓的脸谱中,跳动在二胡凄美的弓弦上, ,传扬在诗词浪漫的意境里……

传统文化承载着民族的影象,五彩纷呈的形式令人shǎng?xīn yuè mù。掩护并相识我们的传统文化,是每其中国人义不容辞的责任。我们也会在文化的熏陶下变得厚重而高雅。

3.给加点字注音,按照拼音写出成语。(3分)

绽放 shǎng?xīn yuè mù

4.在下面原句上修改病句。(1分)

掩护并相识我们的传统文化,是每其中国人义不容辞的责任。

5.模拟画线句子,选择一种传统文化形式(如锣鼓、秧歌、鹞子、书法等),为横线处补写句子。(2分)

二、综合性进修(本大题含3个小题,共8分)

班里筹备举行一次“走进风俗,走进传统文化”的主题班会,请你努力参加。

6.请为这次班会设计一个可以或许让大都同学都参加的勾当,并写出这个勾当设计的根基思路。(3分)

勾当内容:

根基思路:

7.部署会场时,同学们想选用一种富有传统文化意味的装饰物,你推荐选用哪一种?说说来由。(3分)

8.班会竣事后,你将以校报小记者的身份采访在场的某位学者。请拟写出你采访时要提出的两个与传统文化有关的问题。(要求角度差异)(2分)

问题1:

问题2:

三、阅读(本大题含13个小题,共42分)

阅读文言文,完成9~12题。(13分)

〔甲〕余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不行屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。

(节选自宋濂《送东阳马生序》)

〔乙〕刘羽冲偶得古兵书,伏读经年①,自谓可将兵十万。会有土寇②,自练乡兵与之角③。全队溃覆,几为所擒。又得古水利书,伏读经年,自谓可使千里成沃壤。州官使试于一村,沟洫④甫⑤成,水大至,人几为鱼。由是抑郁不得意,恒独步庭阶,曰:“昔人岂欺我哉?”如是日千百遍,惟此六字。不久发病死。

(节选自纪昀《阅微草堂条记》)

〔注〕①经年:一年阁下。 ②土寇:土匪。 ③角:战斗。 ④洫(xù):沟渠。 ⑤甫:刚。

9.甲文记叙了作者小时候借书和 的进修经验;乙文中刘羽冲最终抑郁而死的原因是接触失败和 。(2分)

10.表明下面加点词在句中的意思。(4分)

(1)余幼时即嗜学 嗜:

(2)走送之 走:

(3)自谓可将兵十万 将:

(4)会有土寇 会:

11.用现代汉语说说下面句子的意思。(4分)

(1)以是人多以书假余,余因得遍观群书。

(2)恒独步庭阶,曰:“昔人岂欺我哉?”

12.团结文章内容,详细说说乙文中的刘羽冲是一个奈何的人。(3分)

阅读议论文,完成13~17题。(14分)

阅读就是阅世

①1978年,我16岁,合法少年。在人生的这个阶段,读过的书是可以跟人一辈子的。所以,类如浮士德的永恒激动,曼弗雷德的骄气厌世,尚有哈姆雷特的不绝猜疑与反省,成为我日后一再提及的永恒影象。虽然,那样年月中的生长并不轻松。物质的匮乏与精力的贫瘠,都使人懦弱而易感。念书无疑加重了这种感伤的分量。但其时的感受,生命原来就需要伤感的滋养。有时对一个情节以致细节,可以乐至沉酣,又转生悲惨;有时对一小我私家物及其了局,可以忧郁入深,又反为奔放。这种情绪转换带出的刺激与快感,难以言说。

②本日的孩子,二十多岁了,凡是还幼稚率薄。传闻狄更斯们可觉得一个街区的拐角写去几千字,就问:写一些这样的文字,有什么意思?尚有,像罗曼·罗兰这样,让克利斯朵夫与安多纳德错失在两列相向而开的火车上,一如本身玩剩下的小花招,怎么看都不像是有创意的布置呀。

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③其实,快乐满意的仅是感官,经典满意的才是心灵。每次与经典相遇,其实都是与人性照面,与本身攀谈。这一点,他们能知道并愿意知道吗?出格是,当他们的阅读凡是不再及此,并因这种不及,不再认为经典之于人生有多重要的时候。

④功效自然是令人担心的。很多孩子除了在中学文学课上读过一些经典(凡是是快读速读),在电视上看过一些经典(凡是是戏说歪说),再没有开卷有益的经验;杜威视念书为探险,法朗士视念书为壮游,但孩子们只拿书作消遣;笛卡尔说“读精巧的书籍,有如和已往最精巧的人物促膝攀谈”,但他们把与书攀谈的年华酿成了游戏的年华。于是,这些现象所表白的认知的浮浅,已经造成这个时代思想的贫薄与文化的匮乏,而这种贫薄与匮乏,又肯定会延和缓阻碍一个民族的心智成熟。

⑤但我们也不失去但愿。应该相信,总有一个时刻,人们得宁静下来,为人生的意义而苦恼。总有一天,人们得从头认识念书与人生的意义,并由衷地体会到,若本身心田没有的对象,谁都不行能颁赏给你。

⑥契合着小我私家的经验,最近曾再读但丁,《神曲》“地狱篇”的第一段说:“就在我们人生的半途,我在一座暗淡的丛林中醒悟过来,因为我在内里迷失了正确的阶梯。”很多像我这个年数段的人都有过迷失,借助于各种外力的辅佐,最终都走了出来。但在我,读《神曲》自己,就是走出失路的最好要领。

⑦很朴素的原理,因为阅读就是阅世,书糊口就是真糊口。

(作者汪涌豪,有删改)

13.文章第③段有一句话详细讲解了“阅读就是阅世”,请把这句话誊录在下面的横线上。(2分)

14.作者开篇举本身年青时阅读的事例,说说这样写的浸染是什么。(2分)

15.作者在第④段说“功效自然是令人担心的”。精读本段,写出“令人担心”的功效所指代的详细内容。(2分)

16.温家宝总理说:“书籍是不能改变世界的,但念书可以改变人,人是可以改变世界的。”团结“念书可以改变人”这句话,谈谈你对下面句子的领略。(任选一句)(3分)

(1)杜威视念书为探险,法朗士视念书为壮游。

(2)读精巧的书籍,有如和已往最精巧的人物促膝攀谈。

我领略( )句:

17.作者说“有时对一个情节以致细节,可以乐至沉酣,又转生悲惨;有时对一小我私家物及其了局,可以忧郁入深,又反为奔放。”请从《西游记》、《水浒传》、《朝花夕拾》、《钢铁是奈何炼成的》四部名著中任选“一个情节(细节)”或“一小我私家物”,论述你在阅读进程中(雷同的感情或认识的变革)。(不少于80字)(5分)

阅读散文,完成18~21题。(15分)

约会荷花

①早早的就传闻霍金要来了,霍金保持着他特有的身体姿态与偶露的微笑要来杭州了!

②霍金来杭州,人们都觉得这是一位科学巨匠与我们的一次聚首,一场约会,一篇不亚于任何追星局势的经典篇章。而我私底下却在想:霍金应该是来赴西湖的荷花之约的。

③当那么多的人都在为霍金而狂时,他坐在轮椅上想的是什么呢?是身体上的不适?是想拼命忍着将要流溢出来的口水?是想好好地躺在床上休息一会儿?照旧新的黑洞理论?这些都只有他本身知道。

④一尊微弱之躯,一个病中的老人,面临这么多鲜花、掌声、惊叹和美誉,他为什么不像其他明星露出出满心的欢欣与沉醉呢?哪怕是装出来的。一切都是那么悄悄的,悄悄的,犹如秋天的一片落叶,悄悄地飘下,飘到一个处所,风吹一下,就动一动。风不吹,就悄悄地禅定着。那些仍然留在枝头的鲜花与果实与它无关,那些浏览鲜花与享受果实者的惊叹与它无关。它只属于大地。回归大地,是它的抱负与幻想。走向大地时的那份从容与安全,那份无悔与含蓄,只有那片掉落的秋叶,才气够分明!

⑤许多的时候,霍金都保持着一种雕塑般的姿态。没有任何一种雕塑会像他那样活跃,会像他那样令人难忘与不舍!身子斜斜的,脖子斜斜的,连他的微笑也都是斜着的,我意料他看到的人与物也都是斜着的,惟独他的心笔挺地立在哪里。

⑥所有的鲜花与笑脸尚有亲吻连同祝福,也就是冲着他的那份直立着的心而去!

⑦大多时候沉默沉静着的霍金,总让人误觉得他是临时地睡着了,睡着了似的霍金其实是比谁都清醒着。他在心中寻找美,一份简朴得令人心痛的美。所以,当他看到西湖的荷花盛开时,忍不住惊叹了:多美啊!美就是那么简朴!而美又不是那么简朴的!当荷花浮出水面,亭亭玉立于这个世间的时候,那些曾经糊口在淤泥与黑黑暗的糊口细节就淡远了,曾经支付在无数个日日夜夜的心血与汗水都化作了一缕甜蜜的回想与沉潜的伶俐。

⑧任何生命都有这个进程。当霍金读懂荷花时,笑了,由衷地发出歌咏:多美啊!

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⑨在瑰丽的西子湖畔,在接天的荷叶傍边,霍金莫非不比荷花更美吗?他与荷花融为一体。微风起处,荷叶与花儿都摇曳了起来。风在花叶上吹着,也吹在霍金的脸上。霍金也如一朵荷花,幽香随风飘过来,带给我们夏日里最后的一抹清凉。

(作者赵福莲,有删改)

〔注〕霍金:英国著名的物理学家,患卢伽雷病,全身瘫痪,却在科学上取得了庞大的成绩。

18.料到文章题目,写出它的两重寄义。(2分)

(1)

(2)

19.咀嚼语言,答复问题。(4分)

(1)第④段说霍金“犹如秋天的一片落叶”,团结全段,说说这个比喻亏得那边。

(2)“身子斜斜的,脖子斜斜的,连他的微笑也都是斜着的,我意料他看到的人与物也都是斜着的,惟独他的心笔挺地立在哪里。”详细说说“斜”和“笔挺”放在一起的表达浸染。

20.文章第⑧段说“当霍金读懂荷花时,笑了,由衷地发出歌咏:多美啊!”请详细说说霍金毕竟读懂了什么。(3分)

21.文章说“美就是那么简朴”,又说美“不是那么简朴的”。请任选一个角度,团结你的课表里积聚写一段话,表述你的观点。(不少于80字)(6分)

四、作文(本大题含1个小题,共50分)

22.“别样”是与众差异的意思。总有一些人,带给我们别样的感觉;总有一些景,带给我们别样的情思;总有一些事,带给我们别样的感伤;总有一段糊口,带给我们别样的体验……

请你以“别样”为题目,写一篇不少于6字的文章。

要求:(1)文体不限,尽力表达本身的真情实感。

(2)文中不要呈现真实的地名、校名、人名。

参考谜底及评分尺度

一、语言积聚和运用(16分)

1.①带月荷锄归

②别是一般滋味在心头

③聒碎乡心梦不成

④何当共剪西窗烛

⑤闲敲棋子落灯花

⑥乱花渐欲迷人眼

⑦彻夜月明人尽望不知秋思落谁家

(评辩白明:每空1分,错字、多字、漏字均不得分,共8分)

2.苏轼(或苏东坡)立功立业(或建功报国、杀敌为国)

(评辩白明:每空1分,第二空意思对即可,共2分)

3.zhàn 赏心好看

(评辩白明:注音1分,写字2分,错一字扣1分,共3分)

4.将“掩护并相识”改成“相识并掩护”

(评辩白明:本题对修改标记不做要求。共1分)

5.示例1:擂响在锣鼓铿锵的鼓声里。

示例2:飘散在书法醇美的墨香中。

(评辩白明:切合要求即可。形式1分,内容1分,共2分)

二、综合性进修(8分)

6.示例1:“风俗文化”常识比赛。组织者先设计比赛题,班会上组织全体同学抢答,最后给优胜者颁奖。

示例2:传统节日风尚短剧演出。先按小组确定演出主题,然后脚色分工、组织排演,最后班会上依次展示。

(评辩白明:切合要求即可。勾当内容1分,设计详细1分,思路清晰层次1分,共3分)

7.示例1:我推荐悬挂中国结。大红的中国结悬挂在会场,富有民族的特色,也可以陪衬出会场里热烈、喜庆的空气。

示例2:我推荐张贴一些窗花。赤色的窗花,多姿多彩的图案,必然可以更好地表示出传统文化的韵味。

(评辩白明:切合要求即可。推荐工具1分,来由2分,共3分)

8.示例1:此刻青少年冷酷传统节日,风行过洋节,您对此如何对待?

示例2:国度新增清明、端午、中秋为法定节日,您能说说这样做的意义吗?

示例3:您如何对待传统文化正逐渐淡出人们的糊口这一现象?

(评辩白明:切合要求即可。每问1分,共2分)

三、阅读(42分)

文言文阅读(13分)

9.抄书 治水失败

(评辩白明:大意对即可。每空1分,共2分)

10.(1)出格喜好(或“喜欢”、“喜好”) (2)跑 (3)带领(或“教育”) (4)适逢,正遇上

(评辩白明:团结语境领略正确即可。每小题1分,共4分)

11.(1)因此人家大大都愿意把书借给我,我于是可以或许读到各类百般的书籍。

(2)(他)经常独自在庭院(台阶)散步,说:“昔人莫非在欺骗我吗(或昔人怎么能欺骗我呢)?”

(评辩白明:翻译通顺、完整,大意对即可。每个分句1分,每小题2分,共4分)

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12.示例:刘羽冲是一个喜欢念书但干事不切实际的人。他固然潜心研读古代的兵书和水利书,但不能机动地运用于实际之中,功效屡遭失败,抑郁而死。

(评辩白明:言之成理即可。详细谈“念书”的意思1分,详细谈“不切实际”的意思1分,语言表达1分,共3分)

议论文阅读(14分)

13.每次与经典相遇,其实都是与人性照面,与本身攀谈。

(评辩白明:“每次与经典相遇”1分,“其实都是与人性照面,与本身攀谈”1分,共2分)

14.与下文中写本日孩子们的幼稚率薄形成比拟;引出下文的概念;从报告本身念书的经验入手,给人亲切感,便于说理。

(评辩白明:答出任意两点即可。每点1分,共2分)

15.(1)造成这个时代思想的贫薄与文化的匮乏。(2)延和缓阻碍一个民族的心智成熟。

(评辩白明:大意对即可。每点1分,共2分)

16.示例1:领略(1)句。读一本好书就是一次人生的探险,一次世事的游历。在阅读中我们探寻新的世界,开阔眼界,富厚本身的魂灵,这样我们将进入到一个新的人生地步。

示例2:领略(2)句。阅读经典书籍,如同与那些精巧人物倾心交换,凝听他们的教训,从而相识社会,相识人生,学会做人,学会办事。

(评辩白明:言之成理即可。团结“念书可以改变人”领略语句2分,语言表达1分,共3分)

17.示例1:永远忘不了鲁迅笔下的长妈妈。当我读到她睡觉时摆出的“大”字的睡姿时,不禁暗笑她的卑鄙。但读到长妈妈特意为少年鲁迅买到《山海经》时,再追念谁人“大”字的睡姿,她的卑鄙在我脑海中酿成了淳朴和率真。

示例2:走进唐僧的感情世界,我的感情也随之如波涛般起伏。当我读到他三次被白骨精的化身疑惑,驱赶悟空时,心田布满气愤。而读到他为深耐劳役熬煎的众僧人落泪、为小孩子被看成药引落泪时,又被他善良仁厚的性格深深打动。取经乐成,不只靠坚实的毅力,还要靠悲天悯人的情怀。

(评辩白明:切合要求即可。可以或许详细谈阅读时对情节和人物发生的感情、认识3分,谈感情、认识的变革1分,语言表达1分,共5分)

散文阅读(15分)

18.(1)霍金来西湖赴荷花之约;(2)我们与如荷花般的霍金相会。

(评辩白明:大意对即可。每点1分,共2分)

19.(1)这个比喻活跃(或形象)地写出了霍金面临荣誉时的从容(或实现人生代价后的无悔)。

(评辩白明:大意对即可。“活跃”或“形象”1分,详细浸染1分,共2分)

(2)形成比拟,突出了霍金在身体残疾时表示出的坚定乐观(或从容高洁)的精力品质。

(评辩白明:大意对即可。“比拟”或“突出”1分,详细浸染1分,共2分)

20.示例1:经验了淤泥般的暗中糊口并将之淡远,所揭示出来的亭亭玉立的生命是最美的。

示例2:支付无数个日日夜夜的心血与汗水,把它化作一缕甜蜜的回想与沉潜的伶俐,拥有这个进程的生命是美的。

(评辩白明:大意对即可。“经验磨难”的意思1分,“逾越磨难”的意思1分,语言表达1分,共3分)

21.示例1:简朴即美。有一句歌词说“平平淡淡、从从容容是最真”。花着花落是最安全的美;调和相处是最质朴的美;笑看得失是最从容的美。糊口的本质不在于浮华与繁复,而在于从最简朴处感觉真,于最平凡中体味美。

示例2:美的缔造往往是曲折的,美的内蕴往往是富厚的。当人们惊叹《永州八记》的清秀之美时,可曾想到它蕴含着柳宗元贬谪的心酸;当人们称颂《茅舍为秋风所破歌》的地步之美时,可曾想到它源自于杜甫屋漏难眠的凄楚。只有经验岁月的沉淀和苦痛的磨砺,美才气绽放出永恒的华彩。

(评辩白明:言之成理即可。角度明晰,领略深刻,思路清晰,语言有文采5~6分;角度明晰,领略精确,思路较清晰,语言通顺3~4分;角度根基明晰,领略根基精确,有简朴思路,语言根基通顺1~2分)

四、作文(50分)

22.评辩白明:

A.立意较深,布局严谨,内容充分,情感真挚,表达有创意,富有文采,切合文体要求(50~45分);

B.中心明晰,布局完整,内容较充分,情感真实,语言流通,切合文体要求(44~40分);

C.中心根基明晰,布局根基完整,内容薄弱,语言根基通顺,根基切合文体要求(39~35分);

D.中心不明晰,语言不足通顺,但有一个相对完整的内容(34~30分);

E.没有中心,没有内容,没有布局,语言不通,没有文体(29~0分)。

扣辩白明:

①每三个错别字扣1分,反复的不计,扣分不高出3分;

②字数不敷,每少5字扣1分,超出字数不扣分。

卷面书写:(4分)

评辩白明:规则、整洁,是类型的正楷或行楷字4分;

较规则、整洁,是较类型的正楷或行楷字3分;

不规则,也不整洁,字体不类型2分;

书写杂乱,难以辨认,酌情给1分或分。

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