首页>> 论文 >> 教育学论文

职业教诲论文:对提高中职学生实践动手本领的研究

2019-06-01| 来源:互联网| 查看:131

摘要:【摘要】佳构进修网小编为你提供 职业教诲论文:对提高中职学生实践动手本领的研究,各人可以团结自身的实际环境写出论文。 摘要:跟着我国社会经济的成长,社会和企业对技能

【摘要】佳构进修网小编为你提供职业教诲论文:对提高中职学生实践动手本领的研究,各人可以团结自身的实际环境写出论文。

摘要:跟着我国社会经济的成长,社会和企业对技能人才的要求越来越高,因此,职业学校在解说中必需增强学生实践动手本领,提高学生就业的本事。本文是在这种形势要求下,团结自身多年的解说实践,多角度的提出了提高中职学生实践动手本领的要领和发起。

要害词:中职学生;实践动手本领;提高

在当前大力大举成长职业教诲的大情况下,企业对技能人才的要求也越来越高,为了更好的提高学生就业时的技术本事,我们在解说中必需增强学生实践动手本领的造就和提高,造就出社会和企业真正需要的一线急需的技术型人才。

一、改造解说要领,提高学活跃手时机

解说中西席应按照学生的实际环境,从教案的筹备、实物筹备、巡视指导等环节,最大限度地给学生提供纯熟技术的时机,别的,增强解说的针对性,对大部门同学回收专题操纵操练,而对后果较好的学生实施缔造性操练,譬喻,在电工方面的解说中,举办模仿机床电气线路妨碍解除练习时,老师可以要求所有学生熟悉机床电气道理图后,并按照妨碍现象确定妨碍大概产生的区域范畴,对付把握水平稍好的同学西席只给道理图,然后让学生自行设计电路的安装图,这样既照顾到大部门学生,也照顾到个体学生。

二、完善解说手段,更换学活跃手的努力性

对较量而言,中专学生综合素质不高,他们对专业理论、技术的进修感想坚苦很大。譬喻,电工专业课上,学生们对电有畏惧心理,因此不敢去操纵。这时就要从乐趣入手,在解说中通过实例激起乐趣,在讲授内容前,先给同学们先容电在家庭中的应用,出格要讲清电的发生、成长和应用,这样不只能使学生降服对电的害怕心理,并且能发生好奇心,在进修中就能保持浓重乐趣,提高进修结果。再如,在解说中罗列家庭中灯胆有时忽明忽暗、闸刀熔丝常常熔断等妨碍现象,然后让学生们展开接头,找出妨碍原因。指导学生维修电路,从而让学生有了学乃至用的兴趣。除此之外,还可通过比赛、乐趣小组等形式,熬炼学生的动手本领,提高进修效率。

三、重视实训解说,提高实践操纵本领

我们在学生的专业解说中,该当以学生实践操纵进修为主线,增强实训解说,因此,我们在解说中应加大尝试实训的课时数,让我们的解说以问题办理为打破,强化常识的应用与本领的开拓,从而进一步优化解说结果。譬喻,在电工实践解说中,可以把整个电工实践解说方针分为四个阶段。第一阶段,让学生把对器件的识别和熟悉作为重点,熟悉器件各部门的浸染,然后,让学生对有妨碍的器件举办维修和调养。进入了第二阶段,方针定位在对线路道理、布线图的熟悉,主要让学生知道线路该怎么接,做到心中有数。第三阶段,着重强调工艺要求,先对接线的工艺要求举办讲授,学生按工艺要求举办装接,慢慢提高接线质量和工艺程度。最后阶段,让学生在重复练习中提高。另外,为了更好的完成实训任务,学校该当加大对尝试、实训设备的投入,担保各相关专业的学生都能有富裕的条件去举办实训,提高实训的效率。

四、调动解说模式,倡导相助进修

在中专生的专业进修中,可以回收分组尝试,让学生接头、争论和意见综合,学生凭据本身的方法成立对事物的领略。在相助解说模式中可以或许充实发挥学生的主动性,建构起新的更深条理的领略和认识。譬喻:本人在讲万用表的利用时先提出以下三个问题:万用表可以用来丈量什么?怎么丈量?丈量时应该留意什么?然后把学生举办分组,让各小构成员本身先调查万用表的外部构成、各个转换开关以及其他的旋纽,最后再让学生们丈量一些详细的数值。通过给他们每一组发十个电阻元件,让他们丈量,然后丈量中,看他们哪一组丈量得快、丈量得准确。这种小组相助模式不只使学生“学会”、“会学”,并且使学生“乐学”、“勤学”,小组相助进修理所虽然应该成为学生进修较量符合的解说组织形式。

五、当令让学生到企业实习,提高实践本领

在职业学校的解说中,我们要把素质造就与企业一耳目才要求对接,因此,要把学生放到企业中去,充实操作好企业事情现场和最新的出产技能,在职业岗亭上对学生举办实践动手本领的练习。通过这样的途径,学生在企业打仗到出产实践或工程项目,进而对现代化出产工艺熟悉了,并通过进修运用先进的技能和设备,进一步充分了学生的实际操纵履历,使教诲、练习、应用三者有机团结。这样一来学生一结业就能上岗事情,大大加强了学生们的就业竞争力。另外,到企业去实习不只可以造就学生的专业技术,还能造就学生做人的本事,因为企业实习是学生走向就业、走向社会的实习基地,可以辅佐造就学生的社会责任心、职业道德、诚信品质和团队精力。因此,在企业实习中,我们要让学生树立实践第一的概念,进修工人师傅受苦刻苦的精力,造就学生热爱劳动的意识,还通过在实习劳动中引导学生认识所学专业的科学性和严密性以及应用的遍及性,对学生举办专业素质和职业道德的造就,到达素质造就与企业一耳目才要求相对接,最终实现学生技术程度与就业岗亭的相匹配。

改良对学生的评价要领[/page]

六、改良对学生的评价要领

#p#分页标题#e#

在中专学校教诲评估体系中,实践动手本领是一个重要的评估内容。在对学生评价进程,回收多元化的评价手段,淡化期中期末的评价,深化进修进程评价。如

1.将后果百分制改为相对恍惚的优、良、中、合格、不合格几个品级,这种评价要领可淘汰学生对付测验分数的过度重视。

2.对学生的课程理论、实践操纵、立场以及进修进程小组合等方面的环境综合打分,形成“综合后果”。“综合后果”能反应学生的综合素质,有利于以全面的、成长的目光对待学生的进修状况,可以或许勉励学生成长本身的本性和拿手。

3.给学生加“嘉奖分”。在对学生评价时,假如发明学生对某些问题有独创性看法、独到的思路和要领,或在学校组织的各类比赛中获奖,或学生有创新发现的,按拍照应取得后果加上“嘉奖分”。这种评价方法能勉励学生广开思路,求索创新,为一批有本性、有缔造性学生的脱颖而出创设了一种精采的机制。

总之,在提高中职生实践动手本领的实施进程中会碰着许多问题,需要我们宽大西席降服诸多坚苦和障碍。但作为教诲事情者,只要在课前经心钻研和组织解说内容,教室上少讲、精讲,不绝改造完善我们的解说方法和手段,充实更换学生的努力性,多给学生提供动手实践的时机,只要我们在解说进程中始终把学生对技术的把握放在主体职位,重视学生实践动手本领的提高,就必然可以或许探寻出更好的要领,更好的促进中职生实践动手本领的提高,为中职生未来的就业和事情打好坚硬的基本。

参考文献

[1]教诲部职业教诲与成人教诲司、教诲部职业教诲中心研究所[M].北京:高档教诲出书社,2001.

赵明安,刘民刚。素质教诲视野下的职业教诲解说模式[J].高职教诲,2000,(3)。

王荣海。职校技术与实训[M].北京:电子家产出书社,2004.

马晓春。电基本尝试解说改良的研究[M].北京:电子家产出书社,2004.

闵光太。以提高综合素质教诲为方针[A].西安:西安电子科技大学出书社,1999.

总结:职业教诲论文:对提高中职学生实践动手本领的研究到这里就全部竣事了。

本文转载自网络,如对您的侵权,请联系站长删除!