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2013年高考语文温习:语文现代文阅读

2019-06-07| 来源:互联网| 查看:188

摘要:【摘要】来日诰日就迎来了2013年高考,佳构进修网小编整理了一篇关于语文语文现代文阅读 的文章,但愿在最后的一天能引起考生们的留意,顺利完成测验,取得好的后果! 2013年高考语文

【摘要】来日诰日就迎来了2013年高考,佳构进修网小编整理了一篇关于语文语文现代阅读 的文章,但愿在最后的一天能引起考生们的留意,顺利完成测验,取得好的后果!

2013年高考语文温习:语文现代阅读

文学作品的表达能力,是指作家运用了哪些写作原则、纪律和要领来塑造文学形象和表示作品的内容的。详细来说,对文章的表达能力的阐明主要指:一是作家在表达方法运用上的能力和文体常识运用方面的能力,二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的能力。

从高测验题来看,对表达能力的观察不单要求学生判定某种表达能力是什么,并且要求赏析其表达的浸染。

(一)论述人称

1.第一人称:论述亲切自然,能自由地表达思想情感,给读者以真实活跃之感。

2.第二人称:加强文章的抒情性和亲切感,便于情感交换。

3.第三人称:能较量直接客观地揭示富厚多彩的糊口,不受时间和空间限制,反应现实较量机动自由。

(二)论述方法

1.顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地举办记叙。

2.倒叙:造成悬念,引人入胜。

3.插叙:对主要情节或中苦衷件做须要的铺垫照应,增补说明,使情节越发完整,布局越发严密,内容越发充分饱满。

4.补叙:对上文内容加以增补表明,对下文做某些交接。

5.平叙:俗称“花开两枝,各表一朵”,(指论述两件或多件同时产生的事)使头绪清楚,照应得体。

(三)形貌

总体来说,形貌有以下一些浸染:①再现自然风物。②描画人物的概况及心田世界。③交接人物勾当的自然及社会情况。

1.人物肖像、行动形貌、心理形貌:更好揭示人物的心田世界、性格特征。

2.风景形貌:详细形貌自然风物,营造一种空气,陪衬人物的感情和思想。

3.情况、局势形貌:交接人物勾当的配景,写明事件产生的时间和所在,渲染空气,更好地表示人物。

4.人物对话形貌、心理形貌、细节形貌:刻画人物性格,反应人物心理勾当,促进故工作节的成长。也可描述人物的语态,收到一种非凡的结果。

5.正面形貌、侧面形貌:正面直接表示人物、事物;侧面陪衬突出人物、事物。

(四)修辞

1.比喻:化平淡为活跃,化深奥为浅显,化抽象为详细。

2.相比:给物赋予人的形态感情(指拟人),形貌活跃形象,表意富厚。

3.借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡。

4.浮夸:陪衬空气,加强传染力,加强遐想;缔造空气,展现本质,给人以启示。

5.对偶:便于吟诵,易于影象,使词句有音乐感;表意凝练,抒情畅快。

6.排比:节拍光鲜,内容会合,加强气势;叙事透辟,条分缕析;长于抒情。

7.重复:写景抒情传染力强;承上启下,分清条理;多次强调,给人以深刻的印象。

8.比拟:使所表示的事物特征或所叙述的原理概念更光鲜、更突出。

9.设问:自问自答,提出问题,激发读者的思考。

10.反问:强调语气,语气强烈,强化感情。

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