首页>> 高中 >> 说课稿

小学一年级下册音乐丛林音乐会说课稿典型

2019-06-11| 来源:互联网| 查看:129

摘要:说课稿差异于教案,教案只说“奈何教”,而说课稿则重点说清“为什么要这样教”,小编整理了这篇 一年级下册音乐丛林音乐会说课稿典型 ,但愿可以辅佐到各人! 一、 课本及学生

课稿差异于教案,教案只说“奈何教”,而说课稿则重点说清“为什么要这样教”,小编整理了这篇一年级下册音乐丛林音乐会说课稿典型,但愿可以辅佐到各人!

一、 课本及学生阐明

《丛林音乐会》是按照省信息技能小学尝试课本第二册《卡通贝贝手拉手》一课中的内容团结学生实际创编的一节课。这节课主要对学生举办图形翻转、旋转练习,这部门内容是在学生对绘图软件操纵有了必然基本长举办解说的。它是绘图软件的难点也是学生可以或许纯熟、快捷利用绘图软件的基本之一。基于以上原因,按照二年级学生年数小,只能对详细事物或形象举办认知,留意力不能耐久、会合等年数特点,同时团结学科课程整公道念,将本节课的解说方针设定为

1.常识与技术:把握图形的翻转、旋转操纵要领。

2.进程与要领:造就学活跃手实践本领和审美本领。

3.感情与立场:使学生体验到将学到、把握的常识与技术运用到糊口中的兴趣。让学生在不绝实验中引发求知欲,在不绝探索中陶冶情操。

解说重、难点如下:

重点:把握图形的翻转、旋转的操纵要领

难点:使学生可以或许领略旋转角度的变革区别

二、教法叙述

信息技能课程常识及技术的教授应以完成典范"任务"为主。按照《课标》要求以及学生的认知纪律,我回收建构主义理论指导下的主体式解说模式,操作创设情境解说法创设丛林音乐会进修情境,设计了三个任务,即编排座位、整理乐器、建造奖品。

让学生在进修的进程中,本身动手团结绘图东西,以任务驱动的方法成长本领。

本节课我遵循由浅入深、循序渐进的解说原则。在解说进程中引导学生发明问题,西席举办适当的示范操纵,学生通过自主实践接头交换办理问题,以此引发学生进修性,造就创新精力。使解说内容公道活动,水到渠成。

三、学法指导

乐趣是学生摸索、缔造的气力源泉,是进修最好的老师。而引发学生进修乐趣,是造就学生的想象力和创新本领的前提,是解说中最重要的手段之一。解说时我在创设的三个情境任务中设疑激趣,让他们本身去发明问题、办理问题,辅佐学生认识自我、成立自信。在学生碰着坚苦后西席引导他们罗列行理问题的要领,并自主选择可行的步伐去办理实际的问题,通过自主探究、相助进修,顺利地完成任务获取新知。使他们不只学会,并且会学。

四、解说流程

(一)创设情境,设疑激趣

(二)任务驱动,相助交换

(三)综合实践,摸索创新

详细叙述:

(一)创设情境,设疑激趣

心理学的研究证明:学生假如对进修工具发生乐趣,他就能自觉地解除多种外界因素和心理因素的滋扰,会合留意力努力主动地进修,把进修看成一种愉快的享受。

解说伊始我操作动画短片导入课,设计了这样一段导语:(出示课件)同学们,大丛林里正在召开动物音乐会,有很多小动物都来介入。瞧!就连平时不爱介入集团勾当的老虎兄弟小虎和小壮也来了。你们看,他们两兄弟长得有什么特点?当学生看到这幅图画时,顿时就会发明问题:这两只小老虎长得一模一样,只是偏向正好相反。同学们,你们知道这两只小老虎是怎么做出来的吗?从而引出本课第一个要办理的问题:程度翻转。

本课的解说工具为小学二年级学生。按照低年级学生的认知特点,课一开始就让他们自学本课内容,相对有必然难度。所以我回收了西席示范演示的解说要领。借助屏幕广播示范讲授图形的程度翻转,学生操练操纵而且屏幕展示学生完成作品。学生在展示进程中提高了自信心,也引发了其他同学进修乐趣。

(二)任务驱动,相助交换

在学会“程度翻转”的基本上,进一步进修垂直翻转。看了就会记着,做了就会领略。所以要打破重难点,就应一气呵成让学活跃手独立操纵。我在实际解说进程中,充实操作任务驱动解说法,让学生在“自学—实验”的实践中温故知新。本环节分两个任务展开:

任务一:排座位

(出示课件)“音乐会顿时就要开始了,可淘气的小猴子和小松鼠却没有回到本身的位置上去。这可急坏了总导演大象伯伯。同学们,此刻就让我们动手帮帮小猴和小松鼠回到本身正确的位置上去”。学生在操纵时,会发明小猴子操作程度翻转放不到正确的位置。这时我提出:碰着坚苦怎么办?引导学生追念碰着不懂的问题可以通过看书、小组接头相助进修或问老师来办理问题,最后学生自主选择一种可行的要领进修垂直翻转。

这部门内容主要是造就学生碰着问题,办理问题的本领。学生可自主选择适当进修要领,学会新知。

任务二:整理乐器

#p#分页标题#e#

(出示课件)小动物们要按照本身的节目选择差异乐器举办演出。可他们到乐器库取乐器时却发明:乐器摆放的一点也不整齐,参差不齐的。本来是乐器打点员小熊一时贪玩忘了整理。同学们,你们能辅佐小熊整理一下乐器吗?

学生已经把握了碰着问题时如何办理问题的要领,因为有了任务一的基本,任务二相对容易操纵。在建造课件时把程度翻转和垂直翻转的利用也插手个中,进一步固定新知。课件中出格设计了“吉它”运用所学常识不能一次翻转过来,从而引出本课的难点。由于学生对角度没有直观的认识因此我设计了一组课件,(出示课件)目标是使学生相识90°、180°、270°旋转的变革。学生在接头中得出正确谜底以此打破解说难点。在这里我们将会感觉到每一个学生都参加到常识的形成进程。通过辅佐小熊整理乐器,造就了学生的精采糊口习惯。

(三)综合实践,摸索创新

抓住小学生具有仿照本领强,有强烈的创作、表示欲望的特点,我设计了“综合实践,摸索创新”这一环节,让学生品尝到收获的兴趣。

任务三:建造奖品

(音乐会竣事了,观众评出了最喜爱歌手,大象伯伯想请同学们资助用筹备好的树叶拼贴叶画,并从中选出一幅优秀作品奖给获奖者,此刻就让我们动手吧!

在固定操练这一环节,我也经心做了布置。力争做到由易到难,由浅入深,有条理,有坡度。第三个任务建造奖品主要是综合操作所学常识举办固定操练。通过翻转、旋转树叶拼贴叶画,给学生提供了一个动手创新展示自我的时机。将信息技能学科与美术、科学等学科巧妙的团结起来,尽力浮现信息技能与各学科的整合。

为了检讨和促进每个学生到达预期方针的结果,发明解说中的问题,对学生的进修结果举办评价是必需的,也是有效的。目标在于加深学生对常识的影象、领略,完成真正意义上的常识建构。

五、板书

我充实操作信息技能课优势把板书用多媒体软件讲堂的“屏幕广播”成果向学生展示。整个板书直观形象,步调清晰让学生一目了然。

六、结果预测

在设计这节课的时候,我注重浮现以下几个思想:

1、学科整合的问题。本课整合了数学、德性与糊口两大学科,同时留意了信息技能教诲常识的学科特点,在必然水平上强调了西席的教学浸染与引导、启爆发用。

2、改变学生的进修方法。发挥学生在进修中的主体职位,更换学生自主进修努力性,让学生真正成为进修的小主人。

3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候,都按照低年级学生年数特点创设适当情景,以此让学生在不知不觉在情景中努力主动地接管任务。

以上等于佳构进修网为各人整理的一年级下册音乐丛林音乐会说课稿典型,各人还满足吗?但愿对各人有所辅佐!

本文转载自网络,如对您的侵权,请联系站长删除!