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必备的一年级语文《比尾巴》说课稿范文:上学期

2017-11-04| 来源:互联网| 查看:219

摘要:说课稿差异于教案,教案只说“奈何教”,而说课稿则重点说清“为什么要这样教”,小编整理了这篇 一年级语文比尾巴说课稿范文 ,但愿可以辅佐到各人! 列位评委老师: 各人好

课稿差异于教案,教案只说“奈何教”,而说课稿则重点说清“为什么要这样教”,小编整理了这篇一年级语文比尾巴说课稿范文,但愿可以辅佐到各人!

列位评委老师:

各人好!我上的是义务教诲课程人教版第一册课文《比尾巴》。

一、说课本的领略。

在天真绚丽的孩子的眼中,小动物是他们最亲近的伴侣,他们很是喜欢小动物,对付怪异的动物尾巴更是乐趣盎然。孩子们在幼儿园早已听过有关动物尾巴的故事,还学了不少有关动物尾巴的童谣,糊口中也积聚了必然的知识。这些有利因素为本节课的解说奠基了坚硬的情感基本。

本课用三问三答的形式,先容了六种动物尾巴的特点,同时配了六幅绘声绘色的插图。课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言,能激起学生朗读的欲望,还能引起学生调查其他动物尾巴特点的乐趣。

二、说解说方针。

常识与本领方针:认识十二个生字。进修朗读问句,正确、流利地朗读课文,背诵课文。

进程与要领:整个解说突出一个“趣”字,在趣中识字、认物、朗读。

感情立场与代价观:通过课文的进修,相识动物尾巴的特点,引发喜爱动物的感情。

三、说解说重点难点

解说重点:认识12个生字,通过进修能正确正确、流利地朗读课文。

解说难点:让孩子们相识动物尾巴的特点,引发喜爱动物的感情。

四、说设计理念:

学生和小动物之间有种解不开的缘分,对付动物的尾巴更是感想神奇和新鲜。解说中我主要回收了游戏导入法、情境解说法、直观解说法、以读代讲法,演出读等要领。从学生的乐趣出发,有效地运用感知道理,尊重和赏识每一个学生,以情为基本,以“读”的练习为主线,注重引导学生富有本性化地读,造就学生的创新意识、创新本领。解说中充实浮现“以学生为主体”,尽力营造一个平等宽松调和有趣的解说情况,让孩子们在快乐中进修,在快乐中生长,在快乐中自信!

在新课标“以读为本,以读促教”“倡导自主相助、探究的进修方法”的理念指引下,我设计了下面的解说流程。

五、说解说流程(含课件):

一年级的孩子生动好动,一下子很难把他们的留意力会合在一起,该如何引领他们进入上课的状态?一开课,让小伴侣们玩“摸身体”的游戏,把孩子们快乐地带入新课中。创设情景,动物丛林里要进行一场非凡角逐,叫比尾巴大赛。趁势用多媒体课件出示课题,让学生齐读。接着听灌音栩栩如生地朗读课,把学生带入课文的进修中。

字词解说是低年级阅读解说的重中之重。我先让孩子们读生字卡片,齐读,开火车读,开展各类形式的读,引导孩子较量(巴和把,公和松),教给孩子常用的加一加,减一减,换一换偏旁的识字要领,引发他们主动识字的愿望。然后逐层深入,运用多媒体课件创设情境,小猴上楼梯——去拼音读生字,小猴过河——读生词,让孩子们在游戏中识字,学生乐趣高涨,留意力很是会合。这样,让识字学词这项枯燥的认知勾当变得活跃有趣。

在学生把握字词的基本上。创设情境,重复操练课文中的六个问句,汇报孩子们有“?”的读到句末往上扬。齐读,开火车读。接着操作课件播放《比尾巴》童谣视频,美好的音乐和活跃的画面,给学生在听觉和视觉上造成必然的攻击,拉近了学生和文本间的间隔,富厚了孩子们的教室糊口,孩子们熏染了动物们的快乐,又让孩子们相识了课文内容。为接下来的勾当给动物颁奖并公布角逐功效做好了铺垫事情。低年级的孩子留意力很容易分手,整个解说勾当以趣为主,孩子们就不容易走神,会努力的投入课文进修中。新课标注重学生朗诵本领的练习。先是男女一问一答对读,如山歌对唱般,制止念书形式的单一,接着演出读,极富儿童情趣,让学生乐于读文。

本课解说,以趣为主,回收由扶到放的解说形式。为了引起学生感情的共识,勾起学生对糊口的回想。我用课件出示了一组动物图片,让孩子们仔细调查,然后自编童谣,既富厚了孩子们的想像本领,又练习了措辞本领。最后部署功课,给粗心的动物伴侣画上尾巴。

总而言之,课件的建造,我力求通过文本、图片、声音和视频等多方面的元素,把解说内容越发直观化,形象化,能引发低年级的孩子的进修热情,进修起来更轻松,更富有情趣!

在此后的解说中,我将继承研读课本,细心解读文本,继承研究课件在语文解说中的科学运用。本日我是本着进修的立场来介入这次角逐,如有不当之处,敬请列位评委、同仁能慷慨地给以指正!

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以上就是佳构进修网为各人整理的一年级语文比尾巴说课稿范文,怎么样,各人还满足吗?但愿对各人有所辅佐,同时也祝各人进修进步,测验顺利!

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