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人教版小学四年级上册语文《给以是快乐的》说课稿

2017-10-28| 来源:互联网| 查看:147

摘要:说课固然不必论述教室解说中的全部要素,但必需说清楚如何浮现主导型、主体性和全体性,也必需说明造就学生的缔造意识、缔造本领的要领和手段。下面为各人分享 四年级上册语

说课固然不必论述教室解说中的全部要素,但必需说清楚如何浮现主导型、主体性和全体性,也必需说明造就学生的缔造意识、缔造本领的要领和手段。下面为各人分享四年级上册语文给以是快乐的说课稿,各人一起来看看吧!

一、说课本

《给以是快乐的》是义务教诲课程尺度尝试课本四年级上册“人间真情”专题的一篇略读课文。本文报告了这样一个动听的故事:圣诞前夜,保罗偶尔结识了一个糊口贫困的小男孩,在短暂的相处中,小男孩的言行强烈地动撼了保罗的心灵,使他深深体会到“给以是快乐的”。

选编这篇课文的意图是引导学生凭借课文的详细语言质料,得到“给以是快乐的”真切感觉,引发学生助工钱乐、无私奉献的思想情感。

学情阐明:

在学情方面,作为四年级的学生,颠末三年多的进修,他们积聚了一些阅读要领,但对重点词句在心情达意方面的领略还不足。

基于以上的阐明,我拟定了以下解说方针

常识与技术

1、正确、流利、有情感地朗读课文。

2、读懂课文内容,从字里行间感觉小男孩优美的心灵。

进程与要领

通过阅读体会“给以是快乐的”寄义。

感情立场与代价观

引发学生助工钱乐、无私奉献的思想情感。

依据解说方针和学生的实际确定了本课的解说重难点为:

重点:领略“给以是快乐的”这句话的寄义。

难点:教诲学生树立进修奉献意识,学会为他人处事。

二、说教法、学法。

《给以是快乐的》是一篇略读课文,《语文课程尺度》在第二学段的课程方针中指出:进修略读,粗知文章大意。因此,按照学生实际和略读课文的特点,我主要回收初读感悟,再读领略,拓展延伸等读悟团结等要领,让学生通过思考、朗读、接头、想象等要领,领略课文内容,感悟文章的中心。最后,让学生通过接洽自身实际谈体会来深化对文章中心的领略。

三、说解说进程

团结本课的解说方针和重难点,我设计了以下的解说进程:

(一)情境导入

【设计意图】本设计着眼于对文本含蕴的充实挖掘,以“获奖后快乐的脸色”这个学生熟悉的糊口问题为进修起点,引发学生去体会和感悟给以更快乐。进而展现课题,引起学生阅读的乐趣。

(二)初读课文,整体感知

【设计意图】以“课文写了一件什么事,”为切入点,再通过课件出示“谁能说说课文写了谁?在什么时候?产生了什么事?从而感觉到什么?”引导学生整体感觉文本,从而起到导航的浸染。

(三)抓文中“意外”,体会人物的思想品质

要求学生默读课文,提出以下自学要求:在这个故事中,哪些处所出乎你的料想?哪些处所让你留下了深刻的印象?再通过课件出示相关内容和让学生阅读,引导学生领略和体会男孩的品质。

【设计意图】新课程尺度中指出:阅读是学生本性化的行为,不该该以西席的阐明取代学生的阅读实践,应该让学生在努力主动的思维和感情勾当中加深领略和体验,要珍视学生奇特的感觉、体验和领略。

因此,在这一环节里,我给学生充实的念书时间,让学生在自主阅读中把课文读懂,并有一些本身的体会,再通过生与生、师与生的接头交换,相互开导、增补,加深领略与感觉。

(四)拓展延伸

【设计意图】通过引导学生找文中人物快乐的原因,引用俗语:赠人玫瑰,手有余香及播放歌曲《爱的奉献》引导学生深入的领略文本的内在。

四、说板书设计:

解说板书是对解说内容的加工和提炼。它必需理清解说内容的思路,将解说内容布局化,突出解说的重点和难点。因此,我设计了以下的板书,旨在使学生能按照板书相识本文的主要内容,掌握小男孩的心理勾当及保罗的心理感觉,并从中体会到课文所表达的真情。

板书设计

24*给以是快乐的

保罗 小男孩

惊奇 不是获取而是给以

又错了 不是炫耀而是关爱

这就是为各人分享的四年级上册语文给以是快乐的说课稿,怎么样?还满足吗?但愿可以或许切实的辅佐到各人!

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