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高一化学《硫的转化》解说案例精选

来源:公共学习网   标签:

高一化学硫的转化解说案例整体构架较好地浮现了新课程理念,有利于学生的主体性的发挥,从学生的实际出发,经心设计。

一、解说方针

1、常识方针:通过探究进修把握0,+4,+6硫元素间的转化,相识二氧化硫的性质。

2、本领方针:造就学生思维本领,调查本领,阐明息争决问题的本领,渗透并造就学生的探究意识;造就应用所学常识设计尝试方案的本领,进一步操练研究物质的措施和要领,使之向进修要领转化。

3、感情方针:造就学生严谨的科学立场和相助精力,体验研究进程,引发进修化学乐趣。学生在前面的进修中,对与研究物质性质的要领和措施已经有所相识,具备了举办简朴尝试探究的本领。

二、解说要领

本节的解说内容可以从设计问题,设计拓展,设计探究三部门举办。

设计问题目标是通过学生参加和接头,来探究差异价态硫元素间的转化,归纳综合整合二氧化硫的性质,同时让学生体会到主动探究相助进修的兴趣。

设计拓展延伸目标是进一步固定差异价态硫元素间的转化干系,富厚化学家产方面的常识。

设计探究功课目标是向学生渗透探究意识,不只在课上尚有课下,从而引发进修化学的乐趣。

三、解说重点和难点

重点:认识差异价态硫元素之间的转化

难点:形成办理问题的要领以及办理问题的途径

四、解说进程

1、探究筹备

(1)请找出-2,0,+4,+6价硫元素的物质

(2)请同学们寻找常见的氧化剂和还原剂

(吴益平:发起在这个环节增加“常识筹备”,如氧化还原的相关常识,包罗理论常识、常见氧化剂、还原剂等,为学生顺利地寻找常见的氧化剂和还原剂提供支持,并为后续的解说勾当做好铺垫)

2、创设探究情景

谁能对+4,+6价物质的化学性质做出斗胆的预测?奈何才气实现它们之间的转化。

(吴益平:发起配置与工农业出产、糊口相关的情景。如自然界中的存在硫的转化,燃放鞭炮时闻到刺激性气味等,造成这种转化的原因有哪些?需要什么样的条件?我们可否用已有的化学常识去思考这些问题)3、提出探究问题

问题一:寻求实现+4到+6价硫元素之间彼此的转化方案

问题二:继承寻求实现+4到0之间彼此转化的方案

问题三:寻求实现-2到0价硫元素之间彼此的转化方案

问题四:寻求实现0到+4价硫元素之间彼此的转化方案

(吴益平:“备学生”是备课的重要环节。西席需要思考解说勾当中,学生大概的表示。在这个解说环节中,学生大概会设计出哪些差异的方案呢?备课时,假如能有所预设和筹备,上课时,对学生的引导开导才气做到从容不迫、游刃有余)

4、反馈整合

5、拓展延伸

某工场要制取硫酸,辅佐他们以硫为原料,设计流程。

(吴益平:发起实际家产大局限出产硫酸需要思量各方面的因素。因此,在这个环节要求学生提出出产硫酸的思路,即引导学生思考如何实现硫元素从0价到+6价的转化,更切合学生的实际环境。)

6、探究功课

设计尝试验证洋火头含有硫。

《氮的轮回》之后引入该节内容,因此,学生对付研究物质性质的要领和措施已有必然的基本,可以举办简朴的尝试探究勾当,高一化学硫的转化解说案例加深对学过常识的印象~

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