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小学三年级语文上册《航天飞机》说课稿(苏教版)

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西席在写说课稿时,应该分块写清,分步叙述解说内容,以进一步提高解说结果。下面为各人分享三年级语文上册航天飞机说课稿,但愿对各人有辅佐!

一、说课本

《航天飞机》是苏教版第五册第六单位的一篇科学童话。文章从普通飞机的视角,用拟人化的手法先容了航天飞机的根基特点和相关常识。揭示了现代科学技能在航天事业上的新成就。通过进修这篇课文的进修,引发学生对付科学的乐趣,从而感觉到科学的伟大与神奇,树立长大用科学为人类处事的志向。

小学语文课程尺度》中指出:“东西性与人文性的统一,是语文课程的根基特点。”为了实现新课程的要求,按照这篇科学童话的特点,我从三个维度设计了如下的解说方针:

1.能正确、流利、有情感的朗读课文。

2.学会本课的9个生字,两条绿线内的4个字只识不写,领略由生字构成的词语。

3.相识航天飞机的外形、特点及本事,造就学生热爱科学的乐趣。

解说重点:相识航天飞机的外形、特点及本事。

解说难点:大白每小我私家都有本身的优点。

二、说教法和学法

科学公道的解说要领能使解说结果事半功倍,到达教与学的调和完美统一。基于此,我筹备回收的教法是教学法,点拨法。教学法西席可以系统的教授常识,充实发挥西席的主导浸染。

学法上,我贯彻的指导思想是把“进修的主动权还给学生”,建议“自主、相助、探究”的进修方法,详细的学法是接头法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不念书的精采阅读习惯。

三、说解说进程

1.创设情境,导入新课

西席谈话导入,西席在ppt上出示普通飞机(左)和航天飞机图(右),提问:本日老师给你们带来了两位新伴侣,你们想认识他们吗?左边的是…..,右边的是…….。

导语以师生对话的方法展开,消除了学生上课伊始的告急感,引发学生的阅读乐趣。

2.落实基本,整体感知

首先,西席请学生借助注释和东西书办理字词问题,西席有针对性的对某些容易读错写错的生字词举办指导,譬喻。这为学生阅读文本扫清了障碍,也浮现了语文学科东西性的特征。

接下来,西席请数位学生分段朗读课文,(可能是听范读),西席请其他学生边听边圈画出每段的要害词句,理清文章脉络,西席按照学生板书文章脉络。

3.研读赏析

新课标中明晰指出:“阅读是学生本性化的行为,不该以西席的阐明来取代学生的阅读实践。”所以在解说中我让学生本身充实的读,是学生在读中知,读中悟。

进修课文第一自然段,我主要让学生抓住重点的词语,譬喻“一会儿”“爬升”“翻筋斗”让学生感觉到飞机的本事很大。再提问假如你是这架飞机,你心里感受奈何呢?学生会答复:开心、兴奋、觉得本身了不得……从而引出:是啊,出示最后一句,再齐读这一段,留意读出飞机的开心和自得的。

进修课文的第二、三自然段

(1).这两段为本文的重点段落。第二,三自然段由学生自学,想想主要讲了谁,它有什么特点,你从哪些词语或是句子中感觉到?这里可以四人一小组为单元接头。

(2).西席提问:这两个自然段主要讲了谁?(航天飞机)它长什么样子啊?谁来汇报各人?(庞然大物,三角形的翅膀,尖尖的脑壳,方方的尾机)通过“转眼间”“无影无踪”来体会航天飞机的速度之快。(板书:飞得快)通过与普通飞机比拟来引出航天飞机飞得高。板书:飞得高。

(3).师:普通飞机不只飞得快,飞得高,并且他的本事还很大,你们发明白吗?出示:航天飞机的本事可大了┅┅。航天飞机的本事,真了不得!我们一起来夸夸他。各类方法的读去感悟。

(4).设疑:航天飞机有这么大的浸染,是不是用不着飞机了呢?(不是)

飞机的浸染是什么呢?(载人、运货、抢险。。。。。。)

小结:是呀,每小我私家都有本身的优点。

4.扩展延伸

要求:1、按照课文,对航天飞机举办自我先容。

2、以飞机的身份先容航天飞机。

3、以对话的形式来先容航天飞机。(可以是飞机和伶俐老人的对话,也可以是飞机和航天飞机的对话,还可以仿照课文《英英学古诗》向家人先容航天飞机。)

选一个你喜欢的方法举办操练。

说板书:

板书是微型的教案。我的板书细密团结解说内容,抓住重点词语,清楚地暗示了文章的思路,它浮现了西席教、学生学的思路。

19、航天飞机飞得高

飞得快

本事大

这就是为各人分享的三年级语文上册航天飞机说课稿,但愿可以或许切实的辅佐到各人,同时但愿可以或许辅佐各人更好的备课!

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