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苏教版三年级语文上册说课稿:《飞奔在高速公路上》

来源:公共学习网   标签:苏教版,三年级,语文,上册,课稿

通过说课勾当,可以引导西席去思考。思考为什么要这样解说,这就能从基础上提高西席备课的质量。下面为各人分享三年级语文上册课稿飞奔在高速公路上,供各人参考!

一、课题入手,引发乐趣,体会浸染

心理学汇报我们:乐趣是人带有感情体验的认识需要,它是在已往履历的基本上形成的一种愉快的体验,并乐于进一步接管新常识的意识倾向。因此,课始,我在展示高速公路配景图,齐读课题后,指着闪烁的红字问学生:课题为什么用“飞奔?”,而不消“行驶”?从那边看出汽车行驶在高速公路上呢?这样,学生探究的努力性被更换起来,学生通过阅读,便可知晓汽车在高速公路上行驶的速度之快,进而相识高速公路给人们带来的利便,以及其不行估计的社会经济代价。

二、教会要领,引导探究,贯通语言

语文新课程尺度指出:阅读是学生的本性化行为,不该以西席的阐明来取代学生的阅读实践。西席要为学生创设精采的自主进修情境。课文的三至五自然段是重点段,解说时,我先让学生快速阅读这一部门,画出暗示这条路特点的句子,旨在让学生从整体上掌握课文内容。接着,我让学生再读课文,找出哪些句子详细写出了这条路的特点,然后四人小组举办接头交换。这样,西席充实发挥主导浸染,为学生创设自主进修的情境,以更换学生进修的主动性、努力性,让学生在读读、画画、议议中提高自学本领,领略课文内容。

三、借助媒体,突出重点,打破难点

多媒体课件融声、形、色、图于一体,到达声光同步,视听团结,为解说进程缔造出轻松愉快的情境,使学生的多种感官同时得到多重刺激,从而引发学生参加进修、自主进修的乐趣,协助西席突出解说重点,打破解说难点。解说三至五自然段时,我设计了以下多媒体课件:双向四车道的布局示意图,汽车在高速公路上行驶的动画,伸向天边的高速公路,串着“珍珠”的“黄金纽带”图,从而使学生对高速公路宽、平、长的特点有较直观的感觉,以辅佐学生精确地领略课文内容。

四、实践功课,学乃至用,固定提高

教诲心理学汇报我们:迁移是已经学到的对象在新情境中的运用,即借助于以有常识去得到新的常识。在小学阶段,写作对付三年级学生来说有必然难度,假如运用迁移纪律就可以辅佐学生把握这一能力,让学生体会到跳一跳就可以摘到果子的那种切深感觉,从而大大引发其对语文这门学科的乐趣。

课文三至五自然段先容了高速公路宽、平、长的特点,它们布局沟通,都是回收中心句组段的要领,每段的第一句话就是该段的中心句,后头几句或是一般论述,或是举例,或是罗列数字、打例如,详细活跃地表示这一中心。为了让学生能把握这种要领,我在教完一个自然段后就对这段话的写法举办小结,三段全部教完后再展现三个自然段的配合点,并通过朗读让学生充实感觉这种写法的长处,最后让学生团结平时的调查,进修这种写法,以“我们的校园真美啊!”为中心句写一段话。写完后让学生就地交换、点评、修改。这样,使学生学到的常识迁移到新情境中获得运用,从而转化成技术。

但愿通过我们为各人带来的三年级语文上册课稿飞奔在高速公路上,能辅佐各人做好说课前的筹备,能让说课取得预期的结果。

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