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2016年吉林高考语文现代文阅读答题能力

来源:公共学习网   标签:2016年,吉林,高考,语文,现代,文阅读,阅读,答题,技巧

语文是一门很好玩的学科。以下是公共学习网,为各人整理的高考语文现代阅读答题能力,但愿可以办理您所碰着的相关问题,加油,公共学习网,一直伴随您。

一、开头(末了)有什么浸染

开头语段的浸染:开篇点题,管辖全文;引出下文,或为下文作铺垫;渲染空气,奠基基调。

末了语段的浸染:总结全文,归结主旨;呼应开头,首尾圆润,使文章十全十美;卒章显志,点明题旨;强化作者感情,深化或升华主旨;言有尽而意无穷,激发读者思考;委婉蕴藉,意在言外,发人深思;等等。

二、文中某语句或段落有什么浸染

1、段落

A、开头段:开篇点题:渲染空气;埋下伏笔;配置悬念;为下文作铺垫;总领下文;统摄全篇;开门见山;上下文形成比较;渲染空气;奠基基调;展现主题。

B、中间段:承上启下(归纳综合上文某一内容,引起对下文的什么内容的叙写);总领下文;总结上文;埋下伏笔;铺垫蓄势;详略团结;充分内容

C、末了段:点明中心,深化主题;照应开头;呼应前文;画龙点晴;升华情感;卒章显志;

蕴藉有余味;拜托作者情感。使布局首尾圆合;言已尽而意无穷。

2、句子或词语

句子自己可能个中有一个词语或短语运用了修辞手法或表示手法或是表达方法。将之展现出来表明涵义再接洽文章内容即可。

A、修辞手法的浸染

常用的修辞手法包罗:排比、比喻、拟人、对偶、浮夸、反语、设问、反问(或反诘)、借代、层递、重复等。

修辞手法自己的浸染+团结句子语境

比喻、拟人:活跃形象地写出了+所指工具+特性

排比、重复:加强气势,增强语气,强调了+所指工具+特性

浮夸——引起富厚的想象,更好地突失事物的特征,表达情感更强烈,引起读者的强烈共识。

对偶——形式上音节整齐均匀、节拍感强,具有音律美;内容上凝练会合,归纳综协力强。

设问——引人留意,开导思考,突出结果。引起读者乐趣,引起读者思考。

反问——目标是增强语气,起强调、强化浸染。

借代——活跃生动、使语言形象光鲜、利于表达作者的思想情感。

引用——增添文句意蕴,富厚文章内容,增中表达结果,加强说服力。

B、表示手法的浸染

常用的表示手法有:类比、象征、遐想、想象、托物言志、铺垫、比兴、陪衬、白描等。

手法+阐明(举例)+浸染

象征:引申事理,蕴藉形象光鲜,使抽象事物详细化,引发遐想,传染力强。

抑扬:使文章曲折有波涛,突出喜欢、歌咏或品评、嘲讽的情感。

比拟:突出特点,展现本质,给人深刻启示。或使比拟事物的两个方面相互映衬,相得益彰,和衬托对比,比拟没有主次。

衬托:突出所要表示的事物持点,强化思想情感。有主次之分。

渲染:为行文配置铺垫,营造气氛。

类比:以浅寓深,活跃形象,通俗易懂。

反语(反讽):有2种浸染:暗示人与人之间的亲昵情感和揭破批驳。辛辣嘲讽,诙谐有趣,使文章富有战斗性。

托物言志、象征、虚实团结:使表达越发蕴藉,有意在言外之妙,并且能使文章内在富厚,富有哲理,给人以启迪。

消息团结,化静为动:使表达越发形象、活跃富有传染力。

举例或罗列:详细实在,易于被读者接管,加强说服力和感

C、表达方法的浸染

表达方法:记叙、议论、形貌、抒情、说明

形貌:通过……形貌+工具的什么缺点可能何工具怎么样+表达了作者奈何的情感

1.人物肖像、行动形貌、心理形貌:更好揭示人物的心田世界、性格特征。

2.风景形貌:详细形貌自然风物,营造一种空气,陪衬人物的感情和思想。

3.白描简笔勾勒,简捷精确逼真

4.情况、局势形貌:交接人物勾当的配景,写明事件产生的时间和所在,渲染空气,更好地表示人物。

5.正面形貌、侧面形貌:正面直接表示人物、事物;侧面陪衬突出人物、事物。

议论:通过……论证+概念

1.议论文论据分类为:事实论据、原理论据2.论证要领:举例(或事实)论证(浸染:详细实在,读者易于接管,加强说明力)、原理论证(有时也叫引用论证)、比拟(或正反比拟)论证、比喻论证。3.比喻论证活跃形象,通俗易懂 。

抒情:1.直接抒情直抒胸臆,极尽描述。2.间接抒情寓情于景,物事蕴藉。

说明:通过……说明要领+工具+特点

说明要领:举例子、列数字、打例如、作较量、下界说、分种别、作诠释、摹状貌、引用。

三、原文替换类问题

1某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词:不可。因为该词精确活跃详细地写出了……

形容词:不可。因为该词活跃形象地形貌了……

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