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最新社会事情专业结业实习陈诉范文

2017-11-12| 来源:互联网| 查看:122

摘要:【摘要】实习是每个学生必需有的一段经验,它使我们在实践中学到常识,打开视野,为我们今后进一步走向社会打下坚硬的基本。特此佳构进修网为您编辑了最新社会事情专业结业

【摘要】实习是每个学生必需有的一段经验,它使我们在实践中学到常识,打开视野,为我们今后进一步走向社会打下坚硬的基本。特此佳构进修网为您编辑了最新社会事情专业结业实习陈诉范文,办理您在写作中的困难!!

最新社会事情专业结业实习陈诉范文

当一小我私家感觉到社会道德和社会秩序对他的重要性,相识到社会上大都人对他的期望时,他就与社会有了一种连结。要想让残疾少年适应情况,需要有强大的后援,使他们与社会产生连结。家的教诲就是爱与责任的通报,在实习的进程中,我们以家的形式,赋予生命一种固执的自我修复成果在废墟中挺立。

要害字:毛病行为 社会连结理论 自我认知

(一)实习环境综述

XX年3月5日至5月21 日,我们一行九人平均分成三个小组,在武汉市社会福利院病愈区开展了为期十周,每周五、六、日别离由一个小组认真的社会实践勾当。我们选择武汉市社会福利院,主要有两个原因:一是以前在这里作义工,与他们成立了友好的干系;别的,我们相识到他们的实际坚苦:即哪里十位年数在13——18岁不等,文化程度在小学三五年级之间的残障少年,无人讲课、无处求学;同时,他们在自我认知、文化常识、社会糊口技术等方面存在欠缺。(注:除了这些智力正常的残疾少年,病愈区尚有成年人和弱智青少年,鉴于时间、精神和本领的范围,我们和他们只作简朴的交换,未成立专业干系。)

针对这一环境,我们拟定了总体实习打算:先接洽我校附小彭英校长,带动小学生捐讲义、习题集、东西书、课外读物等一百余本。然后,以作义务老师的方法,,与他们顺利地成立专业干系。事情要领上,以小组勾当与个案事情团结、向导与打点相共同的方法。我们的目标是:运用社会事情的代价要领和能力,使青少年毛病行为得以更正,在协助他们形成正确自我认知的基本上学会进修、学会来往;最终学会自我打点,即他们自觉、自动和自主改变本身的行为。

(二)实习的意义

由于实践履历的不敷和理论常识的欠缺,“实习”办理问题的成果没有充实浮现出来。突出浮现的是“实习”作为“第二教室”的教诲成果,主要表示在以下几个方面:

第一,在专业认同方面:

与案主的正式打仗中,我们认识到专业事情与一般助人勾当的实质区别,从而对本身的专业有了客观全面的认识。一般助人勾当的随意性,抉择了它缺乏严密的组织性、前后相继的系统性、办理问题的彻底性,它是一种插入式的人文眷注。对付“义工”来说,志愿勾当疏导了本身助人的意愿,满意本身相识弱势群体糊口状态的需要。对付受助者来说,他们享受了一种看望式的眷注。勾当竣事之后,便各自回到原有的保留状态中,对改变他们的弱势群体职位没有本质的浸染。

社会事情是一门科学更是一门艺术,它要求组织性、系统性和彻底性相统一。假如说“志愿勾当”是可以随便分列的卡通画面,那么“社会事情”就是设计动画片;假如“义工”过年的时候送给小白兔成筐萝卜,“社工”既要送给他们萝卜籽,还要教会他们种萝卜的技能;假如说“志愿勾当”转达了社会对弱势群体举办人文眷注的信号,表达了社会采取他们的至诚意愿,那么,“社会事情”要做的是把这种优美的意愿落到实处。

对付社会事情者来说,社会事情是一种渗透,是一种要为案主的将来持久的幸福认真的系统工程。社会事情意味着在支付的同时寻求采取,在彼此采取中包袱责任。它“助人自助”的事情理念和对案主保留状态的神入,从一开始就抉择社会事情没有轻松和真正的开心可言——在案主的问题办理以前。

第二,对本身的再认识:

我们对本身的定位开始由“社会人”转变为 “社会事情者”。在体会到自身代价的同时,刚强了作社会事情的信念。

他们是因为上天本身的失误,而先天残疾的孩子。他们因为下肢残、侏儒、皮肤病、脸上包围性红斑、视听障碍、发音不请等生理原因,幼时被怙恃遗弃。生命以这种形式呈现,督促我们去珍惜本身的健全。至少,我们该把在空虚和诉苦中虚掷的时间,分给他们一些。有人说,看一小我私家的人品如何,看他对穷人的立场即可;我认为,从一个社会对糊口不能自理者的立场中,也可以看见其文明水平。一个健全的社会,该为一切成员提供健全魂灵的空间,提供维护生命尊严的条件。体会到这一切的时候,我大白了作为社会事情专业学生的使命感和责任感。

第三:在专业技术方面的生长

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打仗问题、办理问题的进程,是对理论常识系统应用的进程。实习的进程中,我们积聚了关于残疾人生理、心理、社会需求的第一手质料。他们幼时被武汉市儿童福利院收养,长到12岁时别离被领养、寄养、扶助继承求学等。而其余的,就临时滞留在武汉市社会福利院。一年前,他们的老师告退。他们就过着这种糊口:白日用饭、看电视、作卫生,晚上睡觉。第二天早上醒来,开始同样的轮回。这只是让单调的糊口,以沟通的模式复制到差异的日子里罢了。

被遗弃的日子里,福利院为他们提供了细数生命尊严的空间。在生长的进程中,关闭式的管教自己就意味着排出与压抑。从本质上说,这是对他们尊严的一种漠视。

第五:对专业技术与代价的认识

与他们的来往进程中,我们学会了用一个社会事情者的身份,设身处地地思量他们的处境;以社工的视角领略他们的问题。当时侯我们领略到社会事情通报给人的是一种代价理念,它是一种暖和的糊口方法。

第四,关于专业代价与专业技术之间干系的思考——代价是魂灵,技术是主导

在专业技术不敷的时候,我们体会到了“爱”的威力——它是一个“缓冲坡”。面临他们突发的情绪转变、不肯对我们说的难言之隐、排出性的冷酷时,当他们把糊口中的问题袒露在我们眼前时,很多时候我们难以领略、难以正确阐明。在公道的方案拿出来以前,我们给以的是绝不迟疑的支付真诚的爱、无来由的领略和有目标的慰藉。这样问题不会恶化,很多小问题会在这个进程中化解。然而,要办理问题我们必需纯熟地运用各类专业技术。

社会事情工具的非凡性,抉择了其代价重于技术。只重技术而轻专业代价观的形成,显然是本末倒置、事倍功没;只重代价而忽略技术,只能伤了“爱心”又无功而返。我们应该让 “关爱的心”成为一种本能,本能意味着瞬间作出真实的反应,它省去了在差异立场之间重复衡量的彷徨。这不可是道德需要、不是蜃楼海市的说教、而是代价和技术相融的便捷途径。

(三)案主的问题

在十周的实习中,我把他们的问题主要归纳为以下三点:

1:身体的缺陷、社会常识和感情教诲的先天不敷,使他们发生很深的自卑感,这是他们发生性格障碍的主要原因。

院方对他们的总体评价是:懒惰、没有长进心、自私、不会与人来往、不会体贴人等等。这些为一个成人定性的词语,却用在孩子身上。情况在不能为他们提供给有的爱、自由和眷注的环境下,丝毫没有低落对他们的苛刻要求。简直,他们都表示出了差异水平的自我关闭性和对外界的预防心理,这造成他们不会来往、不会体贴他人。这是因为在糊口中他们很少受到来自道德、宽容、励志等方面的眷注和教诲;这是他们在自我照顾进程中被迫形成的一种求生本能。

有一个女孩樱:清瘦、娇小、老是面含微笑。每次,她会指着我们身上蚊虫叮咬处、结疤的伤口等温柔地比划一番;走路时,她喜欢拽着我的手贴着我走;我们坐下来时,她就站在身后给我们辫上各类可爱的发辫,然后幸福地笑。只是,去了几周我们从来没有听过她说一句话。

一天,在她们宿舍玩了良久之后,我对她说:“你给我辫辫子好吗”

她重重颔首,然后要往我身后走,我拉住了她:“不要颔首,汇报姐姐,说‘好’好吗?”

她迟疑地张了一下嘴,照旧羞涩的颔首。

“不能说‘好’吗?”我冒充生气地嗔怪她。

“好——”谁人字拉了好长的音,声音如被卡了的磁带一样,时高时低地在空中打颤。她不喜欢在生人眼前措辞,是因为声带的缺陷。厥后她照旧怯生生到不敢开口,颠末屡次强化练习,我们可以顺畅地恶作剧。颠末相识,他们中别的两个孩子,也是因为沟通原因不爱措辞。显性的自卑,是不想在外人眼前袒露本身的生理缺陷;隐性的自卑,来历于没有爸爸、妈妈、没有正常孩子该有的一切。这是他们发生性格障碍的主要原因。

2:对外界的憧憬与缺乏“自我认知”之间的抵牾

他们需要自由的空间,让生命沿着本身的纹路延伸。因为青少年期,是自我观形成的重要时期,这抉择他们今后会成为什么样的人。他们都但愿走出福利院,然而当我们问他们本日想干什么时,竟然都说“没想过”和“不知道”。从他们为难的神色中,我知道这是事实。他们的来由是,院里率领不让他们瞎想,想也没有用。

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除了院方的管束,另一个重要的原因是:除了电视报纸,他们没有时机打仗外面的世界。教他们写随笔时,我让他们描写一下淋雨的感受,他们都在摇头。“有过这 种体会吗?”“没有。”“看过雨吗?”“没有。”他们在福利院,一般环境下是断然禁绝出去的,下雨越发不答允在外面。对付自然现象都陌生若此,况且社会?

我汇报他们你怎么想,你不说别人永远不会知道,越发管不了。假如不想的话,纵然此刻就把你们放出去,又醒目什么呢?我们给他们一个礼拜的时间斗胆设想,下一周去的时候,我们要知道谜底,这是功课。我们发明他们的抱负也是缤纷瑰丽的,好比唱歌、画画、学古筝、厨师等。更主要的是,很多人有这方面的天赋。我们通过这种方法,辅佐他们慢慢树立自我意识,至少让他们大白他们是独立的人。

3:“半断绝”状态的保留状态,使他们处于“心理无依”的状态。

他们每人都有用功讲义廉价的通讯录,上面有:姓名、地点、电话三栏。我们要逐一填写。他们会说出一些生疏的名字,问我们是否定识,那些都是曾经去探望过他们的大学生。难为他们还那么“记忆犹新”。女孩小昕,常常让我们带信给我们学校的一个女生,还会送大度地风铃给她(他们一个月只有10元零费钱,这些钱要用来没糊口用品,买一件新衣服意味着省吃俭用几个月,谁人风铃是别人送她的)。厥后我们问她:“你是不是很喜欢XX姐姐啊,怎么每次都问她啊?”她说:“是啊,因为我写了许多几何信,只有XX姐姐给我复书了。”

只要有电话响起,讲堂里就会出活泼起来。离电话最近的人跑慢一点,各人就高呼:“XX,快,快啊!谁的电话?”电话接通的时候,他们都自觉地保持宁静,是谁的电话,谁就在各人羡慕的眼光里幸福接听。谈话的内容各人共享的,本来他们的快乐来地那么简朴!

(四)开展残疾少年社会事情的构思

今朝,我们的社会缺少足够的空间和宽容去采取残疾人。我们的同情和恻隐,从某种水平上隐含着排出——好像他们生来就是被同情的,而不是参加缔造和分享 “正常社会”的一分子。他们也在“我是残疾人”的自我认知下,躲避着外面的世界。这种生长情况就如懦弱的玻璃器皿,稍微的外力就会使之支离破碎,小我私家的才智也会在废墟中老化。要想在短期内革除社会成见是不行能的。那么,当务之急就是要他们正视本身“身体残疾”的事实、树立“意志不残”的信念,以客观和善的心态迎接异样的眼光、适应情况。

社会连结理论认为:当一小我私家感觉到社会道德和社会秩序对他的重要性,相识到社会上大都人对他的期望时,他就与社会有了一种连结。同时,要想让他们在这种环境下适应情况,需要有强大的后援,使他们与社会产生连结。家的教诲就是爱与责任的通报,在实习的进程中,我们以家的形式,赋予生命一种固执的自我修复成果在废墟中挺立。

1.童话——安安心灵之家的“宅基”

小时侯,童话的缺席是一辈子都补充不了的。它抹杀了孩子没有承担的期望,也封锁了孩子用本身的目光调查世界、用一己的思维来缔造世界的窗口,那样的童年往往残疾。今后的赔偿最多是借尸还魂式的徒劳,终不得精华。因此,开始的时候,我们勉励他们回想本身听过的童话故事。我们也挑符合的童话故事对他们举办教诲。

2.一个有组织的群体,分工明晰地一帮一或一帮几——小屋的根基“架构”

糊口在民众情况中,心灵的的宽慰就缺少私有源泉;人们通过某种拥有,认识到本身的代价,家的难堪之处在于它是孩子独占的私有工业。我们按照文化水平,把他们分成3个小组,每周五、六、日,别拜别三小我私家,一人认真一个小组,为他们上课、解答问题等。当个中个别有问题时,我们就举办单独谈话。我们常常问他们一些大度饰物和照片的泉源,他们就孤高地先容照片中的本身,幸福地回想与哥哥姐姐们在一起的经验。爽朗的笑声溶解为光辉灿烂面目标旁白,那种神态驰骋球场的体育健儿拿着奖杯奔向球迷。这时他们会感想有人是专门为他们而去的。

3.歌咏和勉励——进入小屋的“门”

假如说可爱的歌咏字眼对一小我私家的人生是重要的,那么在一小我私家的人生之始尤为重要。我们对他们的糊口自理本领、大度发辫、层次清晰的作文、火速的思维等举办歌咏,以此 慢慢树立起他们的自信。当我们要求他们写日记、保持宁静、不斗殴时往往以嘉奖为捏词,通常城市收到很好的结果。当每次许诺之后,我们都在同学中收集适合的衣物带已往。

4.以宽容和教诲做担保的自由出错的空间——小屋的“床”

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生长意味着出错,生长渴求着自由与宽容。因此,他们需要一种气力来正确地引导他们,辅佐他们去嫁接一些、舍弃一些,而不是生硬地切割。有的时候,他们会把分给小同伴的食物拒为己有、把功课做的参差不齐、把伙伴打的哇哇大哭、个中一些人看不起那些有智力障碍的人。开始的时候,我们对这些很反感,但是本身在这个年数段做错过后,还霸道地摔门而去,而每次妈妈城市冷静地做好我喜欢的饭菜等着我失路知返啊。一小我私家犯一次错并不行怕,可骇的是别人一次也不愿原谅他。理请本身的头绪今后,我通过“换位思考”的要领让他们认识到本身的错误,值的名誉的是他们很听话。有了床之后,纵然房子没有建好也可暂作休息。

5.任意喊出需要与失望的自由——小屋的“窗”

假如说童话给了孩子们自由理想的空间,那么我们该为小屋装上这么一扇窗——任其任意喊出本身的需要与失望。他们有权利在现实糊口中争取童话叫醒的空想;纵然我们满意不了那些要求,孩子也可以在被拒绝的空间里逐步融入现实。

6集团的监视与布置——小屋的“公安”

自发的助人勾当很难恒久僵持,因为自觉性的养成,离不开初始阶段集团的监视与勉励。我们该有这么一种集团存在,它就是保障小屋安详的“公安”。而专业社会事情者的降生,使这种大概成为现实。周末和节沐日,常常有高校学生、社会慈善人士去旅行,假如可以或许有效地操作志愿者,使志愿勾当成系统、陈局限,将会受益无穷。

(五)实习实录

第一:他们的在乎让我忸怩

我们的实习受到少年、院率领的热情欢迎和真诚共同。刚去的时候,病愈区宛若一张被定格的照片:衡宇、假山、路边的行道木,溶为一体似地一动不动。清洁的庭院内无人走动,走道双方的长椅上零零星散地坐着一些人——他们都保持着牢靠的姿势:翘腿的、垂头的、打打盹等等,彼此之间没有任何交换。

我们刚一进门,他们当即都站起来,同时险些把眼睛和嘴张到最大,表示出喜出望外的神态。然后纷纷跑开了——不是跑向我们,而是边跑边向屋里没有出来的人大叫,然后一起站在屋檐下看着我们。

我们主动走上前和他们谈天、发书、作游戏,空气很快活泼起来了。他们送了我们一串串大度的纸鹤和纸心。走的时候,我把对象放在所长的办公室里,健忘拿出来了。我很为难地对小鱼(一个15岁的女孩,坐在人群中她可以瞬间抓住人们的视线。沉默沉静淤积的忧郁气质,丝毫掩盖不了骨子里的安全与自信;清秀的脸始终舒展着含笑,真诚而不招摇.;只是,走动的时候原本平整的路变地不服了)说:“这样好吧,一会你帮我把对象拿出来,下次来我再带归去好吗?”

伙伴也应和着说:“算了,算了,下次再说吧,我们还要赶时间。”

小鱼说:“不能算的,不能算的。”措辞时会笑的眼睛在声音寂静的一刹那归于忧郁,艰深的眸子在我和伙伴之间游移。她舒展的眉头始终漾着的笑意,也被告急俘虏了。

好像假如我们不归去拿的话,她就会哭。一直不喜欢措辞的女孩樱,一直摇着我的手,而且眼光扫向一个事恋人员(办公室钥匙在她那),然后再定定地盯着我。厥后她陪我要来钥匙的时候,围着我们的几个少年,脸上都暴露了如释重负的轻松笑容。

实习要竣事的时候,我和伙伴在他们中一部门人中作了一个小尝试。即让他们写下本身最舍不得的六小我私家,在一一删除之后留下一小我私家。我们想通过这种要领,大致相识他们已往的糊口,以及他们此刻的盼愿。功效,呈现每条纸上都写着同伴的名字,个中三张纸上有我和伙伴的名字。厥后那些纸被我带返来了。其实,我们有什么资格 呈此刻那些纸上呢?我们是去实习的,我们做的也只是举手之劳罢了啊!

面临他们的信任与期盼,我感受本身必需给他们某种担保,那种实质性的,同时又对本身的本领心存猜疑。返来的时候,脸色很极重。畏惧他们靠着我们,我们回身分开他们跌倒在地的伤痛,畏惧我们没有本领教会他们如何自立。

二, 错误地为他们定位“遭冷遇”

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他们比我们文化水平逗留在小学阶段,而且普遍比我们小,越发由于对“人生成长的阶段”相识欠缺,我们就下意识里把他们定位为懦弱的“儿童”。

首次去的时候,我专门买了一本《幼儿折纸》在宿舍里学折纸技能;伙伴专门补习了童话,试图用“卖洋火的小女孩”对之举办熏陶,诡计用“小二郎”对之举办传染,从而拉近间隔。而那天,他们的折纸技能令我乖乖地当起了小学生;我们的故事却令他们乏味,他们甚至没有表示出最起码的好奇——勉励我们把故事讲下去。

有的趴着睡觉,有的哈欠连连,问到他们是否故事,他们只是不置能否地笑。显然,他们还不习惯撒谎。更有甚者,他们爽性以颔首、摇头答复我们的问话,也许他们觉得我们之间没有配合语言了。

接下来的屡次实习,我们就接管了来自他们的各类挑战。除了几个爱措辞的之外,其他孩子不喜欢用言语表达情感,尔厥后爱措辞的孩子也老是若有所思所在头、摇头、可能上课的时候睡觉、打闹。厥后他们爽性用哑语举办交换。

厥后,看到他们谈论偶像剧的投入、唱风行歌曲的当真;看到小女人在高校某男生走后,冒雨跑到大门口傻傻站立的心情;看到小男孩与“外来小女孩”(福利院有老人公寓,这些小孩一般是老人们的孙辈,周末的时候来探望他们)搭讪时的淘气;听到午饭后,小女孩在宿舍里打着、闹着、叫唤着“XX是XX的”,虽然,说的是我们都知道的名字。我们大白了本身犯了何等好笑的错误——他们是进入芳华期的少年,而不是儿童!于是,我们开始绝不避忌地聊偶像剧,讲校园里的事。

假如下肢不残的话,小昕是一个大度的小女孩。她在意识到本身大度的同时,也意识到本身的残疾,这令早熟的她极其敏感切且有一种粉碎倾向。一次,某公司的人给他们带了许多几何食物,每人尚有几枝康乃馨,几个小孩接过之后就把它们丢在一边。而小昕则把花瓣一个一个撕下来,一枝接一枝。我把其余的几枝也拿给她,厥后她笑着撕完了。当我问到她今后想干什么的时候,她一副无所谓的神态对我说:“嫁人呗!”

课外时间,我们让他们带我们逛整个福利院、陪他们打篮球、在他们宿舍瞎侃等等。我们尽力以这种方法营造一种各人庭的气氛,让他们在彼此相识与相同中学会来往、学会糊口。

第三:不可是震撼

1:病痛的时候我想到了死

小羊是一个很懂事,甚至有一点早熟地孩子,她患有严重的皮肤病,粗短的直发丝毫掩盖不了头顶的疮疤,大片的红点点从脸脸一直包围到后背,很多红点上隐约有白色的饭桶。

一次某高校的学生看她们的时候,她一首赞美过之后讲堂里有短暂的沉静,那是在品味伤悲、是在酝酿眼泪。厥后,在一个同学在发动下,我们欢呼雀跃地笑了,泪水才没有流出。

一天,我们瞥见她忽忽不乐,在我们再三地询问下她流下了委屈的眼泪。原因是她怕疼,她的皮肤病要用激光治疗。她说:“每次我一进去他们就按住我,我就哭,我怕啊!”

当时我们悄悄地听她说,边慰藉边为她擦眼泪。厥后她说本身曾经都想过死,因为糊口没有意思。女孩!一个外表“丑恶”而歌声甜美的女孩,想到了死!

实习将近竣事的时候,我们在闲谈的时候也会去揭她的“伤疤”。

“你脸上的伤是什么时候长的?”

“是因为小的时候,怙恃把我扔进一个较量脏的处所”语气安静地像是在报告别人的事。

“哦,”我们筹备给她一个发泄怨气的时机然后心理疏导“那你是不是很怨他们啊?”

“开始的时候是的,”说着她把头转向一边,“不外此刻我想他们必定也有本身的心事。”

听完这句话,筹备好的话一句都说不出。从她的眼神和语气里我知道,她的话像交际辞令而不是肺腑之言。一个14岁的女孩凭什么包袱这样的责任——要公道化社会的不公正报酬,要给怙恃这样的宽容?实质上这种宽容是一种更深层的自我压抑,那是几多次疑问、几多次期盼、几多次无奈之后而无奈地自我摆脱呢?很多时候最惆怅的是,明大白白地把握了一种理论,但是用在本身身上又接管不了,在她身上我看到了这种难过。

2,我省下肉来喂猫

男孩小苏——一个养猫的男孩。开始去的时候,他也把我们当作旅行的人了,很是不共同。每次都是把他硬拖到教室上,厥后他大白我们事情性质后,还常常先容书让我们带归去看,好比漫画版水浒传、玄色诙谐、科幻故事等;天热的时候,他一边拿着我的水杯找有水的热水壶,一边说“灌满了,路上喝。”;更有甚者,他还送小猫给我们。那是幸福的猫——一只母猫和四只小猫的毛永远都是清洁整齐。并且,小苏还把本身炊事里的肉挑出来喂猫;门口一直挂着小干鱼,小苏说那是托别人买的(他们每个月但是只有10块钱的糊口费啊,一日三餐免费)。虽然我们没有要,我们照旧不自信本身可以养活一只小猫。实习竣事那天,我们瞥见一群人围着一只受伤的鸟,才发明别的一个奥秘:老猫险些天天早上城市抓到鸟,其他人说它玩了一会就把它吃掉,S没有否定。我想那只被众人围着的鸟应该不会被吃掉吧!

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此刻还记得竣事实习那天,照合影的时候伙伴拉着他说:“小苏,过来!我们合一张,你是我的最爱啊!”想一想两个大男生这样暧昧都感受可笑。小苏是儿童福利院里下肢手术做的最乐成的一个,曾经他的右腿险些整个拖在地上,如今只有一点点跛;他天天看报、喜欢篮球、羽毛球、院里还给他报名介入了湖北省残疾人举动会。曾有过多次时机出去上学,好比修理摩托、进修推拿等都遭拒绝,来由是不喜欢(这但是别人争取都很难争取到的),学电脑的时机本身不争取,来由是文化常识不足,学也没有用。他是一个很有主见也很有潜力的男孩,我们要他担保不再等闲放弃出去的时机,要量力而行地一步一步来。

3,我讨厌他们打乱了教室

小鱼是一个上劲的女孩,尽量她从来没有当真想过本身未来要干什么,可是她确切地知道此刻的糊口不是本身想要的,于是她抓紧一切时间进修。一个周六我们正上课的时候,某高校的学生前来旅行,我们就带动他们去和大学生玩,很多人都自持地坐着不动。当我公布下课的时候,一直和顺的小鱼居然憋红了脸重重地收拾文具,然后悻悻地走开。原因是下午两点,她和老人公寓的老爷爷(院方资助接洽的)约好了去练书法,下午不能上课了,而那些不速之客又打乱了上午的进修布置。

小鱼还常常去暮年大学何处练电子琴,刚学两个礼拜,书法已经相当不错了。厥后她主动申请外出上学,此刻在武汉某电脑外语学校上学,该校已免费接管多位残疾人。走之前她给我看《圣经故事》,封面写着“何XX送给XX钊,X年X月X日”;下面尚有图画——一把刀、一个箭头指向一条鱼、一个新日期。她说那是别人送给小钊的,小钊去谁人电脑学校上学,就转送给她了。小钊是刀,她是鱼,她还说她看完的时候也会送给其他人的。

4,被辞今后,拒领人为

每次开饭的时候,城市有一个一袭白衣、五官端庄、20岁阁下的女孩为他们打饭。我一直觉得她是事恋人员,厥后才知道她是从谁人电脑学校学成返来的。她向我们报告了这么一件事。一次她去一家饭馆应聘,因为没有把本身的缺点袒暴露来,她获得了那份事情。可第二天老板把她辞了,说:“这样的人,我不能要!”然后让管帐给她一天的人为。她拒绝了那一天的人为,因为老板伤害了她的自尊。我们一直不知道她的缺点在哪,厥后她去洗手的时候我们才发明她没有左手,可是看她为孩子们打饭时的娴熟与麻利,我们相信她完全可以胜任那份事情,然而老板在乎的不是这个。

注:每次有人来的时候,小鱼和小苏都是各人的重点体贴工具。某队伍女兵集团认“小鱼”作妹妹,即节沐日接她已往;小苏是院里重点造就工具。因此他们就较量优秀。

(六)实习的不敷之处和发起

初次实习时,事情布置上有很多不成熟和不公道的处所,主要有以下四点:

1,代价观的影响远大于专业技术的应用,理论常识的缺乏使我们的事情先天不敷

2,伴侣间的眷注大于专业干系的浸染,

3, “随机应变”式的参与代替了有打算、有组织的事情布置。

4,实习中碰着的问题不能有效地反应、办理

实习中呈现这样的问题,主要是因为我们缺少一套完整有序、有切实可行的运行模式。从实质上说,我们的实习是时间较长的志愿勾当,而没有表示出专业助人勾当的特点。我们可以从以下几个方面作知识性的试行:

1 成立校方和实习单元的简朴接洽,与认真人成立精采干系有利于成立精采的专业干系。

2老师、同学、实习单元之间要有按期的交换。

3实习时小组要拟定事情的明晰方针和粗打算,并按期作简朴地评估。

4解说中多涉及关于非凡群体的常识,好比残疾人、爱滋病人、吸毒者等。

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