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多媒体技能在中学中的应用论文

来源:公共学习网   标签:多媒体,技术,中学,中的,应用,论文

跟着我国信息技能的高速成长,多媒体技能中学化学解说上的应用日趋遍及。它引发了学生进修的乐趣、增大了教室解说的容量、提高了学生的阐明本领,具体内容请看下文多媒体技能在中学中的应用

同时其在实际解说中也存在着各种的问题,研究这些问题并提出办理问题的对策,以便促进化学解说程度的晋升。跟着社会的成长和科学技能的进步,多媒体作为一种现代化的解说手段已经遍及的应用于解说规模。

一、多媒体技能在中学化学解说中的利益

(一)引发学生的进修乐趣和求知欲望

乐趣是学生最好的老师,是学生进修的主要动力。多媒体解说不单可以或许更换学生进修化学的努力性,并且可以引发学生对化学的求知欲和进修乐趣。西席在化学课上,假如可以公道地操作幻灯、投影、灌音录像可能计较机等媒体,直观活跃的把所要讲的对象展示给学生,可以充实引发学生进修的乐趣和求知的热情,使学生在教室上轻松愉快的进修。譬喻,西席在筹备向学生先容有关钠的化合物时,可以操作多媒体通过照片,视频等形式向学生展示一系列钠的化合物,包罗苏打、小苏打、食盐等。

(二)提高效率,增大教室解说的容量

多媒体技能在中学化学教室中的利用,不只淘汰了西席的板书时间,并且增大了教室解说的容量。西席可以操作多媒体技能举办大信息量的传输,高密度常识的教授,这会大大提高解说效率。多媒体技能中的图片和动画都各有其优势,图片对比纯真的语言而言越发形象和直观,其包括的信息量越发富厚。而动画不只可以刺激学生的视觉,并且可以吸引学生的听力。不单速度更快、容量更大,结果也越发好,直接加大了教室的解说容量。在多媒体对学生视觉和听觉双重感官刺激的浸染下,学生的留意力越发容易会合,进修效率自然会提高。

(三)有助于提高学生的阐明领略本领

传统的解说要领注重把时间和精神花在解说重点和解说难点问题上。这种要领的漏洞是学生容易发生疲惫感甚至厌烦情绪,倒霉于学生领略。而多媒体技能在内容和组织上回收大量色彩光鲜、生动有趣的图片和动画团结的模式,让化学解说真正成为活跃生动的勾当。好比西席在向学生先容分子、原子及核外电子等微粒举动常识的时候,假如用传统的说教要领就不能形象的展示微粒举动变革的进程,而假如操作多媒体技能制成微粒举动的3D动画,向学生展示原子的三维动态图形以及模仿微粒团结和分隔的进程的话,这种形象的画面有利于更换学生感官协同浸染,可以让学生很快地领略和接管。

二、多媒体技能在中学化学解说中存在的问题

多媒体技能固然给中学化学的解说带来了许多优势,但其缺点也是很明明的。

(一)上课节拍加速,信息量过大

由于西席可以在课前事先建造许多几何媒体课件,上课时西席就可以不消写板书,这直接导致教室上西席纯真说课的时间增加,在必然水平上会增加每节课所带来的信息容量,加速课程进度。而在实际的解说进程中,学生的接管本领是有限的,短时间内让他们接管大量的信息显得有点力有未逮。

(二)师生之间的互动淘汰

在多媒体解说中,我们常常会看到西席的手会一直按在鼠标上,一直在举办着下一步的操纵。西席这种思维的连贯性导致其很容易忽略对学生情绪、认知以及思维的调查和相识,西席与学生之间的互动和交换淘汰。

多媒体解说正以其富厚的解说内容、光鲜的解说特点、形象活跃的解说情境慢慢冲破以西席贯注为主的传统教法,促进了教诲技能的成长。编辑老师为各人整理了多媒体技能在中学中的应用,但愿对各人有所辅佐。

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