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沪科版高一政治上学期第四单位税收的特征和意义说课稿

2017-10-28| 来源:互联网| 查看:196

摘要:要说好课,就必需写好说课稿。当真制定说课稿, 是说课取得乐成的前提,是西席提高业务素质的有效途径。以下是 沪科版高一政治上学期第四单位税收的特征和意义说课稿 ,供参

要说好课,就必需写好说课稿。当真制定说课稿, 是说课取得乐成的前提,是西席提高业务素质的有效途径。以下是科版高一政治上学期第四单位税收的特征和意义说课稿,供参考!

一、 课本阐明

1、本框题的职位及浸染 本框题是高一下册第五课第二节的第一个框题。在之前的第一节中,课本已经具体阐明白“财务”这种国度宏观调控的重要手段,接下来的这一节就会合先容了组织财务的最主要来历——税收。本框题,课本为我们从整体上先容了税收的发生、寄义、特征以及一些违反税法的行为和相应的惩罚。在此基本上,才气在此后的进修中深刻领略社会主义税收的性质和浸染,可以说本框既是财务来历的重要构成部门,又为后续进修奠基了须要的理论基本和感情依据。

2.解说方针

(1)常识与技术:相识税收的根基寄义,领略税收的根基特征以及税收根基特征之间的内涵接洽,分明如何区分偷税、欠税、骗税、抗税等违法行为。并在阐明进程中造就学生的辩证思维本领、自我探究本领和较量阐明本领。

(2)进程与要领:在“自主进修——相助探究”的进修进程中,注重增强对学生的学法指导,使学生在这一进程中慢慢学会看书,学会提出问题、办理问题,体验进修的快乐,提高进修的效率,深刻领略税收常识,造就精采的进修习惯。

(3)感情、立场、代价观:通过解说情境的设立,增加师生感情交换,造就学生追求真理、热爱真理的思想情感。通过对违反税法案例的阐明,使学生分明依法纳税是国民的根基义务,自觉纳税是爱国行为,偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为,加强依法诚信纳税的意识,进一步造就学生为我国全面建树小康社会作出本身应有孝敬的社会责任感。

3.解说重点及确定依据解说重点:税收的根基特征确定依据:税收的根基特征是它区别于其他财务收入方法的基础符号,抓住了其根基特征就便是抓住了税收的精华。

4.解说难点及确定依据解说难点:如何认识违反税法的几种行为确定依据:这部门内容需要学生有较强的逻辑思维本领以及较量、阐明、综合问题的本领。

5.解说要领问题探究法对付在校的高中生来说,对税收既熟悉又生疏。学生熟悉的只是国度有税收这一项认知,但对付税收的详细内容又很是生疏。通过选

取差异规模、差异性质的质料,在解说中创设一个又一个的情境,提出问题,回收设问等形式引导学生努力探究、相助、交换归纳、领略常识,并通过多媒体帮助解说,引发学生乐趣,增加教室容量,提高教室效率,集研究性、摸索性、开导性为一体,突出学生的主体职位,从而到达扩展常识、造就本领、提高素质的最终目标。

二、解说流程设计

1.导入新课每一年的四月份是我国税收宣传月,扼要先容第15个税收宣传月勾当的开展状况,并团结中国青年报社会观测中心和新浪新闻中心连系实施的一项名为“在中国,纳税的感受怎么样”的观测功效显示的“87.7% 纳税人对权益所知甚少”近况,指出进一步加强国民纳税意识的紧要性导入新课。这样既能引发学生进修税收与纳税人相关常识的紧要感,又为本课难点问题的探讨埋下了伏笔。

2.学生预习成就展示让学生以自由组合的方法2-3人形成一组,先选择他们想要认真的框题,预习并归纳出该框题内容的常识框架图,汇集本框内容相适应的时政质料或知识性的内容,并指出本框题的重点、难点。

(1)《税收及其根基特征》是经济知识第五课第二节“税收与纳税人”的第一框题,恰逢我国第15个“税收宣传月”勾当,就由认真该框题并汇集到“12366纳税处事热线统一标识/宣传语”的付茜茜同学举办阐明讲授。 在阐明标识寄义的轻松、愉快的进修气氛中,令学生深思,既引发了学生的进修乐趣,又在彼此交换中,使学生分明相关税收的一些常识,再次体会依法纳税的须要性,使学生劈头形成对税收的一些认识,可以或许拓宽学生视野。

(2)由认真该框题的隋欣彤同学团结本身归纳的常识框架,对本框题的内容举办扼要的阐明、说明。这一环节由学生通过自主探究进修,梳理本框题的常识体系,培强本身的自学本领,而西席通过对学生预习的指导,有助于更好地掌握学情。

(3)学生阐明这一常识框架体系的优缺点。学生站在差异的角度阐明这一常识框架体系的优缺点,既有助于学生对常识之间内涵接洽的掌握,也更好地观察了学生的预习状况,并在探讨中进一步深化认识。

3.重、难点打破 在学生已经归纳出常识体系,并举办阐明说明以及评价的基本上,西席将偏重点放在重难点的打破上。

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(1)打破重点本节课的重点是“税收的根基特征”。西席先引导学生明晰税收强制性、牢靠性、无偿性的内在,在此基本上配置了两个环节:一是环绕税收的根基特征,对财务收入的四种形式——税、利、债、费举办较量,如右图。这一设计通过较量阐明、置疑、释疑的进程,利于学生对税收的根基特征有越发清晰的认识,有助于打破重点。二是配置了一道接头题:2005年3月,某乡农夫徐某在开拓“绿邦农业科技示范园”勾当中,对本乡的经济成长做出了突出孝敬。乡当局抉择给以他10万元奖金,并明晰公布此奖免缴小我私家所得税。乡当局的这种做法正确吗?通过接头阐明,有利于造就学生的探究意识,也有助于对付税收的根基特征,有越发深入的领略,打破重点。

(2)打破难点本节课的难点是“如何认识违反税法的几种行为”。针对难点首先,让学生较量几种违反国度税法的行为,阐明偷税、欠税、骗税、抗税的特征;通过理论团结实际的阐明进程,熬炼学生归纳本领,造就学生探究本领和辩证思维本领,使学生对常识有越发理性的掌握,有助于打破难点,并体会政治课进修的根基要领。其次,在学生对违反税法的几种行为有了必然领略的前提下,再设计几种违反国度税法的情境,学生判定并阐明属于哪种违反税法的行为,对付难点常识有了越发理性的认识,打破难点。

最后,配置了一道思考题1、辩析题在我国,只要提高税率,就可以增加财务收入,就可以促进百姓经济成长

(1)社会主义国度代表宽大劳感人民的好处,国度用税收的形式把劳感人民的财产会合起来,用来成长经济,维护社会不变,劳感人民是税收的最终受益者,所以这一概念有其公道性。

(2)税收具有牢靠性,即在征税之前就通过法令形式,划定了征税工具和数额,不经国度核准不能随意改观,假如国度随意征税,会造成经济秩序的杂乱,最终危及国度和人民好处。

(3)假如一味提高税率,将增加企业和人民承担,倒霉于企业成长和人民糊口程度的提高,反过来阻碍经济成长。

科版高一政治上学期第四单位税收的特征和意义说课稿就整理到这里了,但愿能辅佐西席设计说课稿!

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