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中考语文现代文阅读之现代文阅读修辞类有哪些

2017-10-31| 来源:互联网| 查看:130

摘要:现代文阅读修辞类有哪些 呢?确认修辞手法+修辞自己的浸染+团结句子语境。具体信息请看以下现代文阅读修辞类: 现代文阅读修辞类 提问方法:这句话运用了什么修辞要领?这样写

现代阅读修辞类有哪些呢?确认修辞手法+修辞自己的浸染+团结句子语境。具体信息请看以下现代阅读修辞类:

现代文阅读修辞类

提问方法:这句话运用了什么修辞要领?这样写在表达上有什么长处?

答题模式:确认修辞手法+修辞自己的浸染+团结句子语境

1.比喻:化平淡为活跃,化深奥为浅显,化抽象为详细。

答题名目:活跃形象地写出了+工具+特性。

2.相比:给物赋予人的形态感情(指拟人),形貌活跃形象,表意富厚。

答题名目:活跃形象地写出了+工具+特性。

3.借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡。?

4.浮夸:陪衬空气,加强传染力,加强遐想;缔造空气,展现本质,给人以启示。

5.对偶:便于吟诵,易于影象,使词句有音乐感;表意凝练,抒情畅快。

6.排比:节拍光鲜,内容会合,加强气势;叙事透辟,条分缕析;长于抒情。

答题名目:强调了+工具+特性

7.重复:写景抒情传染力强;承上启下,分清条理;多次强调,给人以深刻的印象。

8.比拟:使所表示的事物特征或所叙述的原理概念更光鲜、更突出。

答题名目:强调了……突出了……

9.设问:自问自答,提出问题,激发读者的思考。

答题名目:引起读者对+工具+特性的留意和思考

10.反问:强调语气,语气强烈,强化感情。

答题名目:强调,增强语气等;

答题示例1:

两千多年前的这个关于知音的传说,已经深深地珍藏在无数中原子孙的心坎里,有时发出细微的声响,让人们欣慰地品味和回味;有时却又像飓风似地呼啸,鼓舞人们赶紧付诸动作。神往和渴求布满了崇高友谊的知音,是一种何等纯洁而神圣的情操。

问:奈何领略这一段中“有时发出细微的声响,让人们欣慰地品味和回味;有时却又像飓风似地呼啸,鼓舞人们赶紧付诸动作”的表达浸染?答:此处运用了比喻、相比的修辞手法,形象活跃地表达了知音的传说带给人们的美感和奉行动用。

答题示例2:

文章最后一段关于喝酒的描写和议论,运用了什么手法?这样写有什么长处——运用了类比(比喻)的手法,将介入社会勾当类比(比喻)为喝酒,将过度热衷社会勾当而不再创作类比(比喻)为酗酒。少喝有眼康健(有益创作),多喝则无益,酗酒则造成“快乐的灭亡”(没有作品颁发)。通俗易懂,极富嘲讽意味,起到活跃形象的品评浸染。

现代文阅读操练题及谜底

一、修辞辨析

例1 .对下列句子利用的修辞判定错误的一项是( )

A.老头子狠狠地说:“为什么不能?”(反问)

B.多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。(比喻)

C.布谷鸟开始唱歌,劳感人民分明它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。”(拟人)

D.一会儿翅膀碰到海浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫唤着,——就在这鸟儿勇敢

的叫唤声里,乌云听出了欢悦。(排比)

[解题指津]此题是对所运用的修辞手法判定错误的选择。解答时,要当真品读句子,按照平时积聚的修辞常识举办判定。排比是由三个或三个以上的短语或句子组成,而D项只有两个句子,因此构不成排比。

参考谜底:D

二、赏析浸染

例2.对下面文段中有关修辞要领浸染的阐明,有误的一项是( )

工钱什么要念书呢?书,可以叫醒甜睡的心灵,可以引领迷惘的魂灵。一本好书,就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌,我刚强了不绝前行的信念;读史铁生的散文,我兴起了直面人生的勇气;读托尔斯泰的小说,我布满了对精力故里的向往……念书,就像用麦管吮吸甘露,让人欣喜,让人沉迷。尚有什么必念书更能发生令人沉醉的心田体验呢?

A.文段开头运用设问,自问自答,强调了书对人的思想的启迪和引领浸染,有助于开导读者的思考。

B.文段中运用“读……,我……”的排比句式,语势强烈,意在突出念书带给“我”的气力,让“我”有更高的追求。

C.文段中“念书,就像用麦管吮吸甘露”运用比喻,活跃地写出了阅读给人带来的惬意感觉。

D.文段末了运用反问,增强语气,强调了阅读能使人心田世界更富厚、精力地步更高贵的原因。

[解题指津]此题以选择题的形式观察学生修辞要领浸染的阐明本领。这段文字运用了设问、拟人、比喻、反问、排比等修辞要领,选项A、B、C的说法都正确。选项D中,反问的修辞是对的,但对其浸染的领略是不正确的。文段末了运用反问,增强语气,强调了念书能给人心田世界带来优美感觉的景象。

参考谜底:D

三、仿写句子

例3 .阅读下面文字,补写一个与所给句子句式沟通、修辞手法一致、语意连贯的句子。

善思则能“从无字处念书”。读戈壁,读出了它坦荡豪爽的情怀;读太阳,读出了它普照万物的无私; , 。

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[解题指津]这是一道将修辞手法放在补写句中来观察的题目。做题时除了要留意补写的句式应与所给句子沟通或相似外,还要留意修辞运用的一致性。很明明,所补写句子应与所给句子组成排比句,同时补写句子是对“无字处念书”的阐释。

参考谜底:

示例:(1)读春雨,读出了它润物无声的柔情。(2)读大海,读出了它气势磅礴的激情。操练题及谜底2[/page]

[有错必纠]

1.对下列句子利用的修辞判定错误的一项是( )

A.商店和饭店的门无精打采地敞着,面临着上帝缔造的这个世界,就更很多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。(拟人与比喻)

B.穿的固然是长衫,但是又脏又破,好像十多年没有补,也没有洗。(浮夸)

C.卷云丝丝缕缕地漂浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块皎洁的菱纱。(比喻与排比)

D.太阳刚一出来,地上已经像下了火。(浮夸)

[理会]此题失误的最大原因是审题不清,按习惯性思维作答。有的同学一看判定错误类选择题,就习惯了去找判定正确的,功效看完A就直接选定了;尚有的同学固然审清题要求了,却没有仔细研读选项,凭借“像”这一恍惚认识,就贸然选了D。事实上,C项“有时像”只有两个,不组成排比。

参考谜底:C

2.下面画线的句子运用了哪种修辞手法?其表达浸染是什么?

母亲说:“你呀,天生一副菩萨心肠!看人家香椿,你就说那树多疼啊——操的那闲心,能把人笑死。”——她不知道她把“操闲心”的嗜好丢在了那边,横竖,逐步地,岁月把她带大,也把她的一颗心带糙了,带硬了,带倨傲了。

[理会]对付此句所运用的修辞手法,很容易看得出来,是“排比”。其表达浸染是什么?有的同学在阐明时,只留意到了句义自己,说“运用排比的修辞手法,写出了岁月带给作者的感觉”,而忽略了“排比”这一修辞手法的影响力的阐明。显然,要做好从修辞的角度赏析句子的试题,同学们有须要对种种修辞手法的浸染做一下梳理和把握。

参考谜底:运用了排比的修辞手法;一方面写出了岁月带给作者的感觉,另一方面加强了语言的气势。

[升格演练]

1.下列句子运用修辞要领判定正确的一组是( )

(1)有的人在世,他已经死了;有的人死了,他还在世。

(2)“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。

(3)看一下那书脊,赫然印着“鲁迅译”三个字,我便像获得了担保似的,立即从书架上抽下一本。

(4)莫非你就只以为他只是树?莫非你就不想到它的朴质,严肃,坚定不屈,至少也象征了北方的农夫?

A.比拟 浮夸 比喻 设问 B. 对偶 比喻 引用 反问

C.比拟 浮夸 引用 反问 D.对偶 比喻 比喻 设问

2.对下列句子利用的修辞判定错误的一项是( )

A. 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。(拟人、排比、浮夸)

B.适才照旧白云朵朵,阳光耀煌灿烂;一霎间却又是乌云密布,大雨倾盆。(浮夸)

C.一阵这样的风已往,一切都不知怎么恰似的,连柳树都惊疑不定地期待着点什么。(拟人)

D.常识仿佛沙石下面的泉水,挖得越深越清澈。(比喻)

3.下面的句子利用了什么修辞手法?有何浸染?

当我渴望着稿费来了买块手表时,稿子却被退了返来。但这次文艺社的编辑用钢笔给我写了退稿信,那潇洒的字体至今还在我的脑海里摇头摆尾。

4.请按照你对语文的领略,模拟句式,续写两个得当的句子。

“升格演练”参考谜底]

1、

2、

3、运用了拟人的修辞手法,突出了编辑的钢笔字潇洒大度,鸾翔凤翥,也突出了我对收到第一封信的印象之深,影象之鲜活。 

4、示例:是关汉卿的窦娥冤;是吴承恩的西游记。

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