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幼儿数学教诲途径的探讨

来源:公共学习网 时间:2017-10-31

幼儿通过操纵,通过本身的摸索,对数学中的某个问题有了必然的感觉,急于想表达本身的想法。本文是一篇幼儿数学教诲途径,接下来让我们一起看看吧!

幼儿数学教诲是一门系统性、科学性、逻辑性较强的学科,所以西席在教诲、解说中感想较量难教,幼儿在进修中感想较量枯燥。如何使幼儿数学教诲变为西席愿教、幼儿愿学的一门学科,是幼教事情者正在摸索的问题之一。在此,本人先容幼儿数学教诲中可回收的八种途径,力争抛砖引玉,引起宽大同行的配合探讨

一、通过和情况的彼此浸染举办幼儿数学教诲。按照幼儿期思维成长的特点,小班幼儿处于思维成长的感受举动程度,中、买办幼儿处于感受举动阶段向详细形象阶段成长的思维程度,因此幼儿很难把握抽象的数学观念。由此,西席最好让幼儿通过和情况的彼此浸染举办数学进修。一个经心布置的情况能促进幼儿思维的成长,成长他们的数学观念。譬喻,西席布置了能为幼儿提供分类进修的情况。在一个架子上,西席摆放了各类差异巨细、差异颜色、差异形状的积塑片,让幼儿举办分类;在另一个柜子上,西席摆放了各类交通东西的卡片,让幼儿按照名称(车、船、飞机、火车)分类。

二、通过游戏举办幼儿数学教诲。游戏是幼儿期最根基、最主要的勾当。在游戏中,幼儿可得到数学常识,并有时机自由地表示本身,表达本身的感觉。譬喻,在娃娃家中,“妈妈”将餐具(勺、碗、筷子等)一一发给“孩子们”。在这个简朴的游戏中,幼儿成长了一一对应的观念。

三、通过操纵举办数学教诲。只有在幼儿参加了大量的勾当,利用了大量的质料,并常常接头他们的调查和发明,幼儿才有大概把握观念。譬喻,当儿童通过大量的操纵,发明“1 ”是所有一样对象所暗示的集适时,并能用语言清晰地暗示所有一样对象的集适时,幼儿才真正把握了“1”这个数的寄义。

四、通过各类勾当举办数学教诲。儿童进修的方法和各自的喜好是差异的,西席应该设计各类勾当,提供差异选择的时机,以满意差异儿童的各类需要。譬喻,在举办分类的勾那时,西席可提供各类差异颜色小型积塑片、各类差异的积木、各类学惯用具、各类餐具……,以满意差异儿童的摸索需要。

五、通过引发幼儿的思维来举办数学教诲。贯注式的解说是一种不经儿童思考的解说,在这种解说情境下,幼儿不行能努力、主动地进修,不行能真正把握数学常识,成长逻辑思维。因此,西席应该倡导开导式的解说,勉励儿童通过操纵,举办摸索。在这个进程中,西席要配置各类问题情境,让幼儿举办思考,本身得出谜底。

六、通过引发幼儿的感情来举办数学教诲。幼儿的感情极大地影响他们对数学的进修。应该通过提供幼儿可接管的、勉励的、刺激的、可浏览的情况,以此引发幼儿进修数学的乐趣,并使他们确信本身是有本领学好数学的,造就他们对数学的努力立场。譬喻,“这只杯子装得水多,照旧这只碗装得水多?”的问题激发了幼儿的乐趣,通过接头得出谜底后,又使他们确信数学是有趣的,他们喜欢数学,也能学好数学。

七、通过语言举办数学教诲。数学观念的内化和语言技术的成长是儿童智力成长的两个重要方面。二者彼此浸染,彼此促进。西席在解说中应该回收活跃、简捷、正确的语言表达,同时也给幼儿用语言表达本身对数学观念的领略的时机。譬喻,当西席以活跃、形象的语言共同详细的实物让幼儿知道什么是三角形今后,开导幼儿用“三角形有三条边,三个角”这样的语言来表达三角形的根基特征。

八、通过接头举办数学教诲。幼儿通过操纵,通过本身的摸索,对数学中的某个问题有了必然的感觉,急于想表达本身的想法。西席应该为幼儿提供时机,让他们有自由表达的时机,并和伙伴一起接头他们的发明和问题。譬喻,当幼儿用小石头举办8的解析今后,西席就让幼儿分几个小组接头,让每个幼儿都能表达本身的感觉,并能从伙伴的想法中受到开导。

在幼儿数学教诲,这八种途径不是绝然分隔的,而是相互交叉、相互浸染的。这八种途径的公道、充实的运用,将使西席的解说越发活跃生动,幼儿的进修越发趣味盎然。

此刻各人知道幼儿数学教诲途径的内容了吧!但愿各人可以好好操作!

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