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浅谈高职两年制旅游打点专业人才造就模式论文

2017-10-31| 来源:互联网| 查看:127

摘要:人才造就模式是高职教诲的焦点问题,也是我国今朝高职教诲解说改良的重中之重。下面是编辑老师为各人筹备的 浅谈高职两年制旅游打点专业人才造就模式 。 2004年4月《教诲部关于

人才造就模式高职教诲的焦点问题,也是我国今朝高职教诲解说改良的重中之重。 下面是编辑老师为各人筹备的浅谈高职两年制旅游打点专业人才造就模式

2004年4月《教诲部关于以就业为导向深化高档职业教诲改良的若干意见》(教高〔2004〕1号)文件,明晰提出“要努力举办高档职业教诲两年制学制改良,加速高技术紧缺型人才造就”。此刻环境奈何,在此仅以高职两年制旅游打点专业人才造就模式为例,举办劈头考查。

一、高职两年制旅游打点专业人才造就模式的提出

《世界****宣言》宣告:“人人都有休息、消遣、周期性带薪休息日,操作假期举办观光和在本国或海外旅游中获益的权力。”世界旅游组织也预言:“2015年,世界发家国度将全面进入休闲时代,成长中国度将紧随其后。”我国跟着全面建树小康社会的深入和大国经济的迅速崛起,旅游和休闲也日益成为普通人民公共糊口中不行缺少的要素,我国的国际入境旅游市场、国际出境旅游市场和海内旅游市场全面成长。为顺应21世纪国际海内旅游业迅猛成长的潮水,抓住机会成长中国的现代旅游业,早在2000年的全国旅游事情集会会议上,国度旅游局便确定了建树“旅游强国”的雄伟方针。世界旅游组织也预言:2020年,中国将成为世界第一大旅游欢迎国和第四大旅旅客源输出国。从而预见了中国国际海内旅游业成长的辽阔前景。

旅游强国需要大批高素质的旅游强才,强才需要一流的旅游教诲作担保。“以处事为宗旨、以就业为导向,走产学研团结成长阶梯,僵持造就面向出产、建树、打点、处事第一线需要的下得去、留得住、用得上,实践本领强、具有精采职业道德的高技术人才”的高职教诲,便成为造就旅游强才的有效途径之一。教诲部基于对这种形势的判定,当令地提出了努力举办高档职业教诲两年制的改良,加速高技术紧缺人才造就的办法,并明晰提出“为敦促高职院校正确定位,加速高技术紧缺人才造就,要把高档职业教诲的学制向三年慢慢过渡为两年;此后,凡新核准设立的高职院校原则上都实行两年学制”(教高〔2004〕1号)。从而为高职旅游打点专业的两年制人才造就模式提供了改良的方针及其政策保障。

凭据国度教诲部的陈设,国度示范性软件职业技能学院建树单元、介入国度技术型紧缺人才工程的院校和中央广播电视大学相关专业,要从2004年入学的新生开始,实施两年制试点。据此,经教诲部核准的两年制试点学校全国有216所,涉及数控、电子、计较机应用技能、应用电子技能等专业,虽然也有部门学校的旅游打点专业。但颠末一段时期的试点实践之后,意见并不完全认同。如深圳信息职业技能学院从学院招生环境、解说结果、就业率、学生家长反应、社会承认等因素考查,认为“操纵类专业较量适合二年制解说改良”(张建,2007),在其承认名单中便不包罗旅游打点专业。而按照广东岭南职业技能学院的试点实践认为,社会急需、专业性强且校内实训条件很配套的专业能奉行两年制,并且在其承认的名单中就包罗了旅游打点专业。从今朝的环境来看,举办两年制解说模式试点的旅游打点专业,纷纷又改回三年制,宣告改良失败,但个中也有乐成的典型。

二、旅游打点专业人才造就模式“三改二”的狐疑

跟着我国旅游业的迅速成长,新型的旅游饭馆等企业大量涌现,出格是旅游业尚属于劳动麋集型行业,在旅游欢迎事情中,很多事情都必经员工手工操纵,并且需要面临客人提供富有人情味的直接处事,因而这方面劳动力需求市场很大。但旅游业就业岗亭条理多,出格是旅游业许多处事岗亭并不需要很高的技能,可为广各人庭妇女僧人不具备技能专长的青年提供就业岗亭。一般来说,上述人员只需接管较长时间的培训便可胜任事情[1] 。因此,一般旅游人才具有很强的替代性,实际上事情中甚至中专结业生比高职结业生更受接待。今朝不少高职旅游打点专业结业生的就业岗亭即为一般中专生甚至短期培训生的就业岗亭。由此判定,高职旅游打点专业造就的人才市场需求并不像数控技能、电子技能与维修、交通运输、软件技能、计较机节制技能、物流打点、管帐电算化、电子商务、电脑艺术设计等专业那么迫切,两年制或三年制的人才造就模式也就变得不那么重要了。学生家长有疑虑,学校率领不努力

受中国“望子成龙”传统思想的影响,学生家长一般都但愿本身的后世起码能读一个本科,甚至读硕、攻博,未来能谋一个好点的职业,无奈本身的后世分数只在高职高专分数线之内,纵然如此仍但愿能搞一个“专升本”,也就但愿能到一个各方面条件都较好的三年制高职院校或专业进修。至于两年制的高职教室理论解说相对单薄,“升本”难度较大,后续成长坚苦多。两年制解说模式难以吸引大大都学生的症结即在此,尤其是家长和学生普遍认为旅游打点专业吃的是“芳华饭”,无疑增加了学校招生的难度。从局限效益而论,两年制的办学局限和效益确实不如三年制的局限和效益,这就是今朝包罗旅游打点专业在内的高职两年制人才造就模式在全国普遍实施难的机密。高职旅游打点专业的“2+1”人才造就模式为大大都人所接管

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今朝高职旅游打点专业的人才造就模式,既不是两年制人才造就模式,亦非真正的三年制的人才造就模式,而是有改良特色的“2+1”人才造就模式。也就是“学生在学期间,2年在校内举办以处事为宗旨,以就业为导向,以营造真实的职业情况为配景,按照社会需要,凭据技能规模和职业岗亭(群)的实际要求,对学生举办包罗模仿导游实训、旅游资源观测实习、旅游专业技术综合实训、普通话品级测验实训、结业论文练习和结业设计等在内的理论解说;1年在校外实训基地(企业)顶岗实习,以实现理论和实践、进修到就业以致于创业的平稳过渡”的人才造就培训。这种模式真正落实了工学团结,使学生的综合职业素质和本领、理论与实践团结的本领获得了真正的增强和提高,学生和家长都可以接管。同时,也不影响学校的办学局限和效益,故而为各人所接管,成长迅速。

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