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四年级上学期语文《呼风唤雨的世纪》教案名目(人教版)

2018-02-20| 来源:互联网| 查看:66

摘要:教案是按照解说要求及学生的实际环境,以课时或课题为单元,对解说内容、解说步调、解说要领等举办的详细设计。下面是为各人收集的 四年级上学期语文呼风唤雨的世纪教案名目

教案是按照解说要求及学生的实际环境,以课时或课题为单元,对解说内容、解说步调、解说要领等举办的详细设计。下面是为各人收集的四年级学期语文呼风唤雨的世纪教案名目,供各人参考。

解说方针

1.认识5个生字,会写12个生字。正确读写词语。

2.默读课文,体会课文中寄义深刻的词语和句子的意思,并能接洽糊话柄际,谈出本身的阅读感觉。

3.相识20世纪科学技能给人类带来的庞大变革,养成热爱科学、摸索科学机密的习惯。

解说重难点

相识20世纪科学技能给人类带来的庞大变革。体会课文中寄义深刻的词语和句子的意思,并能接洽糊话柄际,谈出本身的阅读感觉。

解说进程

一、预习探究

板书课题,开导学生质疑思考。“呼风唤雨”是什么意思?在本课中“呼风唤雨的世纪”指的是哪一个世纪?在20世纪里,人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗?

(要求学生在查阅东西书的基本上,团结上下文的内容和本身的领略谈谈对词句的认识。西席要引导学生明晰:无论是科技技能飞速成长的本日,照旧布满神奇的将来,人类虽不能随心所欲地改革自然,但能在现代科学技能的引领下,顺应自然,操作自然,与自然到达调和统一。)

二、相助交换

1.学生汇集的20世纪以来,人类操作科学技能得到的发明、发现。

2.初读课文,整体感知

1)初读课文,思考:为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪?

2)找出本课生字,与同学交换识字记字的要领。

3)出示本课应把握的词语,反馈同学自学环境。

4)熟记生字,师指导书写,同学提示易错的处所。

5)读本身喜欢的自然段;要求读的正确、流利。

三、品读体验

(一)品读课文。

1、读课文,查抄生字认读环境。听写本课部门词语,同桌彼此修正。

2、20世纪的科学发给人类的糊口带来什么样的改变?同时又汇报我们什么呢?这节课让我们继承进修课文。

(二)总体感知

1、指名读第一段。

2、团结本身对课文的领略“20世纪是个呼风唤雨的世纪”

填空:还可以说成20世纪是个------?(在学生自由填空的进程中,贯通到20世纪因现代科学技能的进步而进入一个新的时代。)

(三)我们初读了课文,对二十世纪的科学技能和人类的糊口有了必然的相识,你能用一句来归纳综合课文的主要内容吗?   (课件出示第一段,齐读)。  为什么说是呼风唤雨的世纪呢?这是我们本日要深入进修的内容。  请仔细看进修的任务。   课件出示:(学生齐读)  (1)默读课文,体会课文中寄义深刻的词语和句子的意思,并能接洽糊话柄际,谈出本身的阅读感觉。  (2)相识20世纪科学技能给人类带来的庞大变革,养成热爱科学、摸索科学机密的习惯。

(四)自主进修,思考质疑(发展伶俐)  1.过渡:有句话说得好:“不动笔墨,不念书”,请同学们默读课文3----4自然段,团结糊话柄际,说说“20世纪前后,人们的糊口有什么纷歧样?”在感伤深的处所,写出本身的感觉。  (课件出示:自学提示:默读课文3----4自然段,团结糊话柄例,说说“20世纪前后,人们的糊口有什么纷歧样?”在感伤深的处所,写出本身的感觉。  进修要领:默读课文, 用“~~~”画出形貌20世纪人类科学

技能成长成绩的语句用“

”画出形貌人类20世纪前糊口状态的语句。——写出感触、想象、迷惑,,,,)

(五)相助探究,交换表达(碰撞伶俐)

导入:把你的进修收获在小组内与伙伴交换分享,留意声音不太大,当真倾听别人的讲话。

(课件出示:声音不太大,当真倾听)  1.小组相助进修 2.全班交换。

请同学们交换你们的感触、发明、体会,别人讲话的时候当真倾听,努力表达本身的想法,老师等候你们伶俐的声音。

(课件出示:

当真倾听、努力表达、等候伶俐。  (1)交换20世纪的糊口状态:“20世纪,人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,摸索原子核世界的机密,20世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球酿成接洽细密的“地球村”。  引入:(课件展示第二段)在20世纪一百年的时间里,人来操作现代科学技能得到那么多古迹般的、出乎料想的发明和发现。  区分 “发现”和“发明”的内容;课件出示表明。  师:“发明”和“发现”这两个词外貌看上去很临近,可仔细推敲,却不同很大。郑老师也去查了辞书,辞书里是这样叙述的,谁来读给各人听?课件出示:“发明”是看到或找到原先不相识的事物或纪律,“发现”是缔造出来的新事物或新要领。请一生读。  “发现”和“发明”的运用:  ? 爱迪生(       )金属丝通电后会发出强烈的白光,于是他(     )了电灯.  ? 科学家(     )蝙蝠能发出超声波,于是(     )了雷达。      (2)20世纪,我们拥有了这么多的“发明”和“发现”,给人类.带来了舒适和利便的糊口。在古时候人们又是奈何糊口的?(课件出示“农耕社会”图片)各人看,这是一幅农耕社会的写照图,农耕社会里,农夫利用的东西是如此的——简朴。  师:是的,农耕社会里,人们的糊口十分贫乏。当时没有电 灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。仅仅是没有这四样对象吗?你知道其时的社会还没有什么?  课件出示:在农耕社会里,没有(      ),没有(      ),

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没有(      ),也没有(      )。  师:面临如此贫乏的糊口,人们只能通过理想来拜托本身优美的愿望。(课件出示句子:人们只能在神话顶用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来拜托本身的优美愿望。)  但在最近的一百年傍边,他们的那么多理想竟纷纷酿成了现实。他们的哪些愿望酿成了现实?学生领略加点词。  师:何等神奇啊!  (3)师:我们的祖先或许谁也没有推测,在最近的一百年中,他们的那么多理想纷纷酿成了现实。假如引用课文中的一句话,一句诗来形容,那就是——  (课件出示句子:20世纪的成绩,真可以用“忽如一夜东风来,千树万树梨花开”来形容。)  师:读着这句诗,你有什么感觉?   师是呀,20世纪相对付人类上百万年的汗青来说,是很短的一小段可是20世纪的变革之多、之大、之快。何等让人赞叹!那就用赞叹的语气再来读一读这句话!  让我们再来读第三、四自然段部门句子,再次感觉农耕社会和20世纪的差异之处吧!请女生读写农耕社会的段落,请男生读写20世纪发现和发明的段落。  课件出示比拟段落:男女生读相应的语段。(作较量)。  师:通过适才的朗读,各人知阶梯甬祥爷爷在向我们阐发古今人们糊口的庞大更改,用的是什么表达要领?(作较量)。       师:通过古今作较量,让我们对科学带给人们的舒适和利便有了强烈的感觉!这就是“作较量”的妙用!古今比拟,让我们知道是科学改变了我们的糊口。我们怎能不说──   生:20世纪是一个呼风唤雨的世纪!  师:看,对人类的自满与孤高,对科学的歌咏与谢谢全都写在你们的脸上,让我们再次满怀豪情地读一读──生齐读: 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。  (4)从你们的眼神中,我想许多人心中已有了一份优美的愿望,要实现这些还得靠我们,靠现代科技,最后让我们一起铭刻伯特兰·罗素的话吧(课件出示:罗素名句)!  3.总结:20世纪人类运用科学技能发明发现,缔造了一个又一个神话,使人类糊口大大更改。那么作为21世纪的我们应该更好的

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