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2017无锡中考语文解题能力

来源:公共学习网 时间:2017-11-01

考生答题时,笔迹不清晰可能涂选择题的时候涂得太轻,都容易造成谜底扫描后不清楚,影响老师判卷。我们为各人收集整理了关于无锡中考语文解题能力,以利便各人参考。

基本常识:

1.风景形貌的浸染:渲染空气,陪衬人物脸色,敦促情节成长,表示人物的品质,衬托中心意思

2.运用形貌要领的浸染:表示人物性格,反应作品主题

3.文章题目标浸染:归纳综合内容;展现主题;提示线索

4.用本身的话答复问题:

1、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来答复,从另个层面上来说,也就是体现你原文中有相关语句,所以你首先应该找出原文中的相关语句;

2、此刻要思量的就是如何将原文中的语句酿本钱身的话,可以回收下列要领:

①归纳综合大意法,合用于原文相关句子较长的环境;

②翻译句子法,合用于文言文语段;

③表明重点词法,合用于原文语句中有生僻词;

④调动句式法,合用于原文利用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明晰的句子,而题目又要求作出明晰表达的环境。

5.中间句、段的浸染:承上启下的过渡浸染

6.末了议论性句子的浸染:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题

7.写作人称的长处:

第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然

第三人称,可以多角度形貌,不受时间和空间的限制

8.容易弄错的术语:

(1)表达能力=艺术手法=表达方法+表示手法+修辞手法

(2)表达方法=记叙+形貌+抒情+议论+说明

(3)表示手法=象征、比拟、衬托、陪衬、伏笔铺垫、照应(唿应)、直接(间接)形貌、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人(托物言志)……

(4)修辞手法=比喻、拟人、浮夸、排比、反问、设问、引用、重复……

(5)语言特点=通俗易懂/严谨/美妙、活跃、光鲜/布满情感色彩(常与修辞手法适用)

9.在哪儿找线索:

标题;重复呈现的某个词语或某个事物;抒情议论句

10.引号的浸染:

表引用(引用人物对话、诗文句等);表特定称呼(非凡寄义);

表否认、反语、嘲讽等意味;表强调。

记叙文阅读:

一、记叙文基本常识:

(一)记叙线索的形式:实物;人物;思想情感变革;时间;所在调动;中苦衷件

(二)记叙文六要素:时间、所在、人物、工作的起因、颠末、功效

记叙文的顺序:顺叙、倒叙、插叙

(三)记叙文第一段的浸染:

1)情况形貌:点明故事产生的所在,情况,引出下文,为下文情节成长作铺垫

2)其他:开篇点题,奠基全文的情感基调;总领全文或引起下文,为下文情节成长作铺垫

二、语段阅读题答题总原则:

1、快速欣赏全篇文章。

答题前应快速欣赏文章,弄清文章的人物、事件、功效。可适当做标志

2、带着问题读文章的相应段落。

留意整体掌握文章的主要内容和中心意思,找出中心句、主旨句。

开头、末了、过渡句段、修辞句、抒情议论句画上角标志号。

留意从题干中找出答题要害点,带着问题读文中相应段落。

3、答题。

详细题目涉及到相关段落,要对这些段落重复研读;如涉及全篇,则要再读全文。

运用下文常见答题能力答复;如无法判定,可摘抄文段原文原句。

笔迹工致,卷面清洁;可用①②③等序号对谜底举办标注。

三、常见题型答题能力

(一)某句话在文中的浸染:

词不离句→句不离段→段不离篇,也就是说必然要团结详细语境来思量。

1、文首:开篇点题;渲染空气(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),配置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;

2、文中:承上启下(过渡句);总领下文;总结上文;

3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)

答题名目:这句话运用了的修辞手法,表示了的特点(使语言越发),表达了的情感(反应了的形象)。

(二)修辞手法的浸染:

可以从2个方面谈:(1)它自己的浸染;(2)团结句子语境。

1、比喻、拟人:活跃形象;

答题名目:运用的手法,活跃形象地写出了的特点。

2、排比:有气势、增强语气、趁热打铁等;

答题名目:运用排比的手法,强调了的语气。

3;设问:引起读者留意和思考;

答题名目:利用设问,引起读者对的留意和思考。

反问:强调,增强语气等;

4、比拟:强调了突出了。

5、重复:强调了增强了语气。

(三)按照阅读随笔的感觉谈本身的观点或体会:

1、用第一人称;

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2、回收1+2或1+3的形式:先用一句话归纳综合出本身的观点或体会,再用两三句话谈谈来由,可以摆事实、也可以讲原理,如题目有相关要求,还要留意团结本身的亲身经验。

答题名目:我认为(以为)。因为。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词:不可。因为该词精确活跃详细地写出了……

形容词:不可。因为该词活跃形象地形貌了……

副词(如都、多半、非、只有等):

不可。因为该词精确地说明白……的环境(表水平,表限制,表时间,表范畴等),换了后就酿成……,与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序可否变更?为什么?

不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)纪律纷歧致;(2)该词与上文是一一对应的干系;(3)这些词是递进干系,环环相扣,不能交流。

(六)提炼中心、主题:

留意体会本文的主要内容和作者写作本文的目标以及蕴涵在文中的思想情感。

留意一些常用词语,如归纳综合主要内容一般用:本文记叙了……,形貌了……,先容了……,通过……,等等;如归纳综合写作目标和思想情感一般用:表达……、抒发……、歌咏……、称赞……、揭破……、鞭笞……、嘲讽……、说明……、展现……、反应……等

说明文阅读:

一、常见的说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

常见的说明要领:举例子、列数字、打例如、作较量、下界说、

分种别、作诠释、摹状貌、引用

二、常用的答题能力:

(一)说明要领及其浸染阐明题:

答题名目:本句用了的说明要领,活跃形象(详细直观/深入浅出/科学精确)地说明白(说明内容),使读者。

(二)“××”词亏得那边?

答题名目:用了“××”词,活跃地(精确地)说明白……事物的……特征,可以或许引发读者的乐趣(切合实际环境,具有科学性)。

(三)“××”词能不能删掉?

答题名目:

①不能,用了“××”词,活跃地说明白……,可以或许引发读者的乐趣,去掉就没有这种结果。

②不能,删掉“××”词,句子的意思就酿成了……,显得太绝对化;用了“××”词,精确地说明白……,切合实际环境,留有余地,具有科学性。

(四)说明文中的主观题

1、对文中的内容举办简明、精确的改写。如:按照提示给事物下界说、文字图表式处

理、图表文字化、扼要概述所举例子等。

2、对文中内容举办公道的补写。如:加标题、团结语境补写句子、对文章说明的工具按要求举办增补说明。

3、接洽实际举例说明。(要切合文段的说明中心的要求)

4、对文章说明的现象提出公道化发起与设想。(要有科学性,切忌胡编乱造)

5、对语言的表达特色举办评说。(团结说明顺序、说明要领、说明文语言特色来思量)

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