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2018世界杯信誉投注:《音乐之声(节选)》说课设计

来源:公共学习网   时间:2018-03-22

【编者按】为了富厚同学们的进修糊口,公共学习网,小学频道汇集整理了《音乐之声(节选)》说课设计,供各人参考,但愿对各人有所辅佐!

《音乐之声(节选)》说课设计

《音乐之声》是^电景彡史上一部经典音乐故事片。影片活跃地塑造了热爱赞美、生动欢悦的女主人公玛丽亚的形象,并表示了奥地利人民热爱故国的民族情感。课文节选的是脚本的开头部门,分两个场景:第一个场景是在萨尔茨堡的野外,写玛丽亚的尽兴赞美,快乐游玩;第二个场景在修道院内,主要写众嬷嬷对玛丽亚的议论。课文运用人物的语言形貌和行动、心情形貌以及情况形貌,并将正面形貌与侧面形貌相团结,绘声绘色地刻画了^少.女玛丽亚热爱赞美、心灵优美、生动自由、单纯快乐的性格,使玛丽亚这位女主人公的形象宛然在目。脚本会合浮现了画面感和音乐故事片特有的音乐特色。

指导学生自读本文,应引导学生相识影视脚本的特点,体会其画面感;感知人物形象玛丽亚的性格特点,进修刻画人物的能力;体会音艺故事片的艺术特色。

教室解说可回收朗读咀嚼赏析法、接头法等解说要领,引发学生主动参加的努力性。造就学生对戏剧的批评观赏本领。

解说方针

常识方针

1.积聚词语,把握“峥嵘、嬷嬷”等词的读音,领略“鳞次栉比、顶礼跪拜”等词的词义,并学会运用。

2.相识影视脚本的特点,相识《音乐之声》的剧情。

本领方针

1.掌握主要人物形象玛丽亚的性格特点,感觉其形象美。

2.团结影视脚本的特点,赏析其画面美,造就学生阅读影视脚本的乐趣。

德育方针

引导学生在真善美的音乐艺术世界里受到高贵情操的陶冶,在潜移默化中造就对一切美功德物的挚爱之情,进而养成对糊口的努力乐观立场和对优美将来的憧憬与追求。

解说重点

料到文中的两个场景,感知主要人物形象玛丽亚,体会课文是如何运用正面形貌和侧面形貌来刻画玛丽亚的形象的。

解说难点

料到语言,发挥遐想和想象,感觉课文的画面感以及个中人物唱词所浮现的音乐故事片的底色。

解说要领

1.朗读咀嚼赏析法

2.接头法

3.点评法

教具筹备

多媒体

课时布置

1课时

解说进程

[解说要点]

资料助读;研习课文,整体感知;浏览咀嚼,观赏画面美、形象美、音乐美;措辞练习,浮现观赏的本性。

[解说步调]

一、导语设计

戏剧按艺术形式和表示手法可分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲、影视剧等。本日我们一起浏览大型的音乐故事片《音乐之声》。(多媒体出示课文标题)

二、资料助读

影视脚本的特点

^电景彡文学脚本

专供拍摄影片而创作的脚本,是^电景彡艺术的重要构成部门,也称^电景彡文学。

^电景彡文学脚本跟小说、戏剧一样需要塑造人物、交接情节,其容量也像戏剧一样受到时间的限制(摄制完成的^电景彡一般放映两小时阁下)。但^电景彡文学脚本又差异于小说和戏剧。戏剧中人物对白繁多,偏重于听觉表示;“^电景彡语言”则是持续不绝的银幕画面,偏重于视觉表示,不以人物^劈面为主。在^电景彡中,人物性格的刻画,场景配景的交接.情节的成长,一切都须化为画面和行动,很少以论述人的“画外音”(或字幕)表述。[

^电景彡文学脚本的布局也有别于小说和戏剧,是以“镜头”为单元,用“蒙太奇”手法按情节的成长以及观众的留意力和体贴的措施,有节拍地、合乎逻辑地跟尾成整体。

实际拍摄用的剧本大多由导演按照原脚本按拍摄要求改写,称为“分镜头脚本”。

三、明晰进修方针

多媒体显示:

进修本文。应实现以下方针:

1.相识影视脚本的特点。体会其画面感。

2.掌握人物形象玛丽亚的性格特点。进修刻画人物的能力。

3.感知音乐故事片的艺术特色。

四、整体感知,相识剧情

1.多媒体播放《音乐之声》音像资料片段,学生体会影视脚本的特点。

2.学生朗读课文,感知文意。

学生交换初读课文的感觉。

明晰:

课文节选的是脚本的开头部门,写^少.女玛丽亚当了见习修女后仍不改她热爱赞美、无拘无束的快乐个性,在修道院做日常作业、例行庄重的宗教礼节时。跑到野外放声赞美、忘情游玩,厥后蓦然想起此时应做日常作业,于是慌忙赶回修道院。而在同时,修道院里正乱作一团,嬷嬷们在处处寻找玛丽亚,院长就玛丽亚当修女的资格问题征询意见,众嬷嬷议论纷纷,她们都十分喜爱玛丽亚,但认为她不适合当修女;当玛丽亚回到了修道院时。众嬷嬷竣事了对玛丽亚的议论。

提问,本文写了哪些画面?

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