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音乐教案-小乌鸦爱妈妈

来源:公共学习网   标签:音乐,教案,乌鸦,妈妈

解说方针 :1、学会演唱歌曲

2、创编歌演出,造就学生的创新本领

解说重难点:1、在音乐勾当中,充实更换学生的想象力和缔造思维,提高感 受力。

2、造就学生有情感的演唱歌曲,引导学生以情代声,留意气息的节制、力度的比拟。使学生加强对妈妈、老师的尊敬、爱慕之情。

教具筹备:灌音机、冲击乐器等

解说进程 :

一、组织解说:

1、生排队在生动欢畅、富有节拍的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下,双手插腰跑跳步进讲堂至座位前站好,师生配合律动。

2、师生用音乐语言问好:

(师)亲切地:同 学 们 好!

(生)友好地:您 好! 您 好!肖老 师 好!

[解说构思:“这是一节有趣、开心的音乐课”

1、在进讲堂的通例解说中,我给学生这样的履历:赞美、勾当课会做行动进讲堂,举办律动演出;浏览课会听着抒情美妙、舒缓的歌 (乐)曲排队有序地进讲堂。这是一节赞美课,按照学生特点,老师与学生配合演出不单拉近了师生间的间隔,还营造出浓烈的音乐课气氛。

2、用音乐语言举办串连和交换,进一步拉紧了师生间的感情纽带。]

二、节拍操练:

在欢畅音乐的烘托下,大屏幕呈现迪斯尼游乐土的热闹场景。一女童画外音:“接待你到迪斯尼游乐土!”接着显示两列满载小伴侣的彩色小火车从屏幕两侧开出,同时配以列车举动的节拍声,继承画外音:“这是小熊火车,你会开吗?”在引起好奇和留意的同时,大屏幕显示节拍谱:

“迪斯尼游乐土”小熊火车运行节拍:

正 → 呜! 轰 轰 轰 轰 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼

咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓

七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 呜! ←反

1、师范读拍击,让学生感觉节拍由稀疏到麋集,再由麋集到稀疏的节拍举动进程。生感觉后答复:

“火车运行的速度是奈何的?假如倒着开返来呢,又是奈何的?”

2、学生兴致高涨地仿照拍读。师指导先正向再反向地操练。

[解说构思:“有趣好玩的节拍仿照。”

1、按照解说内容设计了先举办节拍操练,感知节拍疏密变革,再举办发声操练的环节。冲破了以往一上课就发声的通例模式,使发声练习与赞美演出团结得更细密。

2、好玩是孩子的个性。游乐土热闹的局势和小熊火车的呈现成为学生的一个欢快点,不单唤起了他们的有意留意,还差遣他们浮想联翩。

3、有趣的配词节拍是按照歌曲《小乌鸦妈妈》的句式节拍:“ ”由密到疏,呈比例时值逐渐舒展而设计的。学生在演唱时易犯按贯性节制不住地抢拍或减拍的错误。为了打破难点,设计让学生仿照火车声响的节拍操练,既形象直观,又有趣好玩。学生学得既当真又开心。]

三、发声操练:

大屏幕显示一只可爱的小乌鸦一下一下扇动翅膀由左向右航行,身后留下发声操练曲:

1、引导学生调查两个乐句的异同。(节拍一样,由麋集到稀疏,音高纷歧样,前一句高,后一句低)

2、看屏幕跟琴默唱歌谱。

3、指导学生正确处理惩罚连音和非连音,气息悠长的发声。

[解说构思:“好听好唱的发声操练”。

1、动画激趣,再次唤起学生有意留意。

2、按照歌曲旋律特点设计发声操练曲:节拍由密到稀,旋律同音举办并逐句下行。而同音举办与三度、四度音程的音准又是歌曲《小乌鸦爱妈妈》的解说难点 。因而团结发声,举办打破。

3、所配歌词形象有趣,旨在为歌曲作铺垫,同时也引发了童趣。]

四、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

1、大屏幕放映廉价动画,跟着《小乌鸦爱妈妈》的音乐,老师布满豪情地报告感人的故事:

一天,一只小乌鸦从远处飞来,落在开满野花的路边,它既不喧华,也不玩耍,它要干什么呢?只见它叼起一只大虫子,急匆慌忙历来的偏向飞去。

本来,小乌鸦的妈妈年龄大了,躺在屋里飞不动了,再也不能为小乌鸦寻找食物了,小乌鸦叼来了虫子,是给年老的妈妈。

就这样,小乌鸦飞来又飞去,它本身又累又饿,但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。

多懂事的小乌鸦啊,多可爱的小乌鸦啊,从们不由得地奖励它、歌咏它、称赞它。

同学们,小乌鸦爱妈妈的故事深深地冲动了我们每一小我私家的心,为了让各人都知道小乌鸦爱妈妈的故事,人们把它编写成一首歌,此刻就让我们一起来浏览。

2、大屏幕显示歌曲词、谱。

3、听灌音范唱,完整地浏览歌曲。

4、再回放一次,生轻轻跟唱。

5、老师有心情地范唱,生合着拍子轻声跟唱。

6、全体跟琴正确地填唱歌词。

7、视唱歌谱:

①谈话、勉励当一名小老师,教各人进修歌谱;

②跟琴默唱旋律。

③指优秀生跟琴视唱。

④指导全体击拍正确视唱歌谱。

⑤全体跟琴唱歌词。

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