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高二生物教案:种群数量的变革

来源:公共学习网   时间:2017-11-02

【摘要】鉴于各人对公共学习网,十分存眷,小编在此为各人汇集整理了此文“高二生物教案种群数量变革”,供各人参考!

本文题目:高二生物教案种群数量变革

《种群数量的变革》解说设计

(第一课时)

一、解说方针简直定

在课程尺度的内容尺度中划定了“实验成立数学模子表明种群的数量变换”。该条内容尺度有两层涵义:其一,“实验成立数学模子”属仿照性技术方针,旨在通过原形示范(细菌的数量增长)和详细指导,学生能完成成立数学模子;其二,“表明种群的数量变换”属领略程度的常识方针,旨在掌握数学模子(抽象)与种群的数量变换(详细)之间的内涵逻辑接洽。

由此,本节解说方针确定为三条(详见前面本节的解说方针)。

二、解说设计思路

高中学生对数学模子的观念并不生疏,在进修生物学其他内容时,学生已对运用数学办理生物学中的问题有了必然的认识,譬喻,对遗传纪律的认识。因此,本节是在学生已有常识的基本上,从头建构新的常识──建构展现生物学纪律的数学模子。

本节的引入有两种思路:一是凭据课本的编排顺序举办,即以“问题探讨”引入,然后慢慢展开解说,将本节的探究活行动为验证性尝试勾当;二是将本节的探究活行动为研究性进修内容,事先部署,让学生(或部门学生)在课外完成。从学生在勾当中发生的问题或体验引入,团结课本中的“问题探讨”和“建构种群增长模子的要领”,接头相关内容,展开解说。

现以第一种思路为例说明,本节共2课时。

第一课时的解说该当遵循详细→抽象→再详细→再抽象……轮回上升的轨迹。

1.详细。西席以“问题探讨”引入,由于学生已有相关的数学常识,不难答复问题。西席应开导学生思考:得出的数学公式有何生物学意义(说明细菌数量增长具有哪些性质)?

2.抽象。进一步让学生接头:细菌的数量增长模子是奈何建构的?数学模子的表示形式有哪些?由此,总结出建构种群增长模子的要领。

3.再详细。接洽实例说明种群增长的两种数学模子。

4.再抽象。团结细菌的数量增长模子,得出种群数量增长的“J型”数学模子;团结实例接头“K”值。

5.进一步回到详细。接头数学模子的生物学意义(说明“J型”和“S型”增长的生物学意义),罗列实例。

6.进一步抽象。总结用数学模子展现生物学现象与纪律的意义。

在解说中,西席要引导学生对问题作深入的思考,开导学生从现象展现出本质和纪律,使学生认同运用得当的数学模子可以或许较好地表达某些生物学纪律。必然要制止从数学到数学,为计较而计较的解说。

第二课时为探究勾当:造就液中酵母菌种群数量的变革。

由于该探究勾当需要较长的时间(持续调查7 d),因此,勾当的打点是解说的难点。西席要在拟定打算、伙伴的相助、记录尝试数据等方面给以须要的提示。

三、解说实施的措施(第一课时)

学生勾当 西席的组织和引导 解说意图

学生基于已有的数学常识举办演算。 播放细菌破裂的录像或演示细菌破裂的计较机模仿动画。

提示:在自然界中细菌无处不在,有些细菌的大量繁殖会导致疾病。如果现有一种细菌,在适宜的温度、湿度等情况下,每20 min阁下通过破裂繁殖一代。

引导学生思考:

1.细菌的生殖方法是奈何的?

2.72 h后,由一个细菌破裂发生的儿女数量是几多?

3.n代细菌数量是几多? 通过创设详细的情境,让学生感觉活生生的生命现象。

认识细菌种群数量增长的数学纪律。

学生接头,充实告诉本身的概念。 提出问题,组织接头:

1.对细菌种群数量增长而言,在什么环境下2n公式创立?

2.这个公式展现了细菌种群数量增长的什么纪律?

3.在学过的生物学内容中,尚有哪些生物学问题可以用数学语言来暗示。

提示:数学东西在生物学研究中的浸染越来越突出。 用数学语言展现生物学问题时,要充实思量到生物学自身的特点。

认识到在生物学中有很多现象和纪律可以用数学语言来暗示。

学生独立操纵完成图表,彼此交换功效。 请学生算出一个细菌发生的儿女在差异时间的数量,并填写课本中的表格,然后画出细菌的种群数量增长曲线。

提示:这是在抱负条件下对细菌种群数量的猜测。

引导学生接头,同数学公式对比,曲线图暗示的模子有什么范围性? 认识种群数量增长模子的另一种表示形式。

小结:在描写、表明和预测种群数量的变革时,经常需要成立数学模子。数学模子的表示形式可觉得公式、图表等。

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