首页>> 作文 >> 作文写作技巧

小学生五年级写作能力:奈何写人

2018-09-13| 来源:互联网| 查看:158

摘要:为了刻画人物,对所写人物必需举办须要的概况、语言、行动、心理等方面的形貌。 小学生五年级写作能力:奈何写人 写人,是小学作文练习的根基功之一。在记叙文中,人和事是不

为了刻画人物,对所写人物必需举办须要的概况、语言、行动、心理等方面的形貌。

小学生五年级写作能力奈何写人

写人,是小学作文练习的根基功之一。在记叙文中,人和事是不行分的,要害是看题目如何要求。要求写事的题目,文中的人要为事处事;要求写人的题目,文中的事必需为人处事。写工钱主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表示人物一种或多种品质。写人的继承文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,并且要贯串文章始终。

(一)通过一件事来写人,通过一件事来写人,凡是是表示人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物,对所写人物必需举办须要的概况、语言、行动、心理等方面的形貌。可是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反应此人某一特点的事,并把这件事写好。 在写工作的时候,要选择典范的事例。所谓典范,就是能会合反应中心思想的事,可以或许表示人物的好思想、好品质、优美感情的事。对小学生来说,选择典范事例,要着眼于小事,选择那些最能反应深决心义的小事。这样的事外貌上看,都是普普通通的常人小事,可是个中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。

(二)通过几件事写人 可以分成两种环境:以是用几件事表示某小我私家的一种品质;二是用几件事表示某小我私家的多种品质。 要留意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必需把工作产生的时间、所在、人物、事件(起因、颠末、功效),一一交接清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点举办论述。更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得较量完整,有的事要求写得较量简朴。 通过几件事写人,同样要对人物举办须要的概况、动作、语言、心理的形貌。

(三)学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的进程中,对最能表示人物思想情感、性格特点的概况、语言、行动、心理勾当等方面举办形貌,也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像形貌,是通过对人物的模样、神情、衣着、姿态、语调、概况特征的形貌。来展现人物性格的一种要领。人物的的概况和人物心田世界密切的接洽,详细说:通过概况形貌,使人物的形象更饱满,能给读者留下深刻印象;通过概况形貌,展现人物的身份;通过概况形貌,展示人物在特定场所的心田世界;通过概况形貌,表示人物性格、精力面孔和思想品质。 总之,概况形貌要和表示人物特点、突出文章的中心思想细密共同。概况形貌要逼真,切忌脸谱化,阻挡那种部门主次,从新写到脚、千人一貌的写法。

2. 语言形貌有对话和独白两种。 对话是两小我私家或几小我私家的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物心田世界的直接露出,对表示人物的思想性格起重要浸染。有本性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的浸染。语言形貌要留意以下两点:一是文章中人物的语言要经心筛选,把那些足以能表示人物的本性特点、最能表示中心思想的语言,写进文章中;二是好的语言形貌,必然是切合其时的情景,切合人物的性格、身份、性别、年数和文化涵养等方面的特点。 对话形貌有四种形式:说的话写在后头,措辞人后头用引号;说的话在前,措辞人写在后,用引号、句号;前后各引一句或几句,中间交接谁说的,用逗号;只写人物语言,不写措辞人。这四种形式要按照实际需要机动事业,制止行文古板。

3. 行动形貌 是通过人物的动作、行动,来表示人物的思想性格的一种要领。一小我私家的行为、行动,往往是他的思想情感、性格特征的最真实的外化。看一小我私家,不只要听他怎么说,更要卡他如何做,正所谓“听其言,观其行”,因此,行动形貌是直接刻画人物形象,展示人物精力面孔,把人物写“活”的重要手段。那么,奈何形貌人物的行动呢? 首先,要选择要害性的行动来写。一小我私家干事的时候,会有很多行动。但他们不行能、也没有须要把这些行动一个不少地都写出来。这就要求选择那些要害性的、最有意义的行动来写。 其次,要写精确。同一个行动可以用许多动词来暗示,但只有那些有特色,最能反应人物气质的动词,才气把人写“活”。有一位作家说过,最难的不是写行动,而是写出有特点的行动,从行动中写出人来。

4.心理形貌 心理的人物心田的勾当,是无声的语言。人物心田世界,指人物心田的喜、哀、乐、忧伤、踌躇、妒忌、憧憬等巨大的情感。在写人的文章中,恰内地形貌人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想。心理形貌的要求是:要真实,要有按照;人物的心理变革要自然,合情公道;心理形貌要为文章的中心思想处事;在形貌人物的心理勾那时,要客观、审慎,不能以己之心,度人之意。 小学生作文时,大多回收第一人称(“我”活“我们”),回收这种人称作文,就不能用“他想” 的形式来写人物的心理勾当,因为“我”不行能钻到别人的脑筋里去看。此时,可以换一种方法--在形貌人物的语言、神态、行动上下工夫,这样大概更合情理,使人感想真实可信。

心理形貌除了用“我想”之外,还可以回收以下几种要领。

(1)提出问题,引入所想的内容。

(2)利用假设,表露心理勾当。

(3)字里行间,表露着“想”。

(4)直接抒发心中所想。

小学生五年级写作能力:可以换一种方法--在形貌人物的语言、神态、行动上下工夫,这样大概更合情理,使人感想真实可信。

本文转载自网络,如对您的侵权,请联系站长删除!