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三年级语文《荷花》解说实录

来源:公共学习网   时间:2018-10-11

【编者按】为了富厚西席的解说生涯,公共学习网,小学频道汇集整理了三年级语文荷花》解说实录,供各人参考,但愿对各人有所辅佐!

三年级语文荷花》解说实录

生课前唱歌

师:多美好的歌声!相信你们的念书声也必然很好听,让我们在本日的教室上恣意的畅读!课前同学们积聚了形貌荷花的古诗吗?谁来背一背?

生1:背白居易的《池上》。

生2:背杨万里的《晓出净慈寺送林子方》

生3:背《江南》(汉乐府)

师:尚有我们学过的一首诗-----

生:《小池》

师:一起来背背。(学生齐背)

师:从古至今,荷花就是文人形貌、喜爱的工具。歌咏荷花的诗篇数不胜数。人们之所以喜爱荷花不只是因为荷花的瑰丽与清香,还因为它有“出淤泥而不染,濯清莲而不妖”的品质。你们想看看这样的荷花吗?

生:想!

师:让我们一起来浏览吧!不外,看之前我有个小小的发起,那就是,待会儿你们在看荷花时,不要羁绊,可以指指点点,可以喊出来、说出来!(课件播放荷花的精细图片)

师:从同学们看荷花的那种惊喜的心情,老师知道你们必定有许多的发明和感觉,来,勇敢的站起来说出你的发明和感觉!

生:我以为荷花很是的瑰丽。

生:我发明白荷花的发展进程,荷花先是一个花骨朵,然后长出两三片花瓣,最后全展开了。(边说边用手做行动)

生:我看到了荷叶挨挨挤挤的。

生:我看到了荷叶上有水珠,就像晶莹剔透的珍珠一样,很是瑰丽!

生:我看到了有的荷花照旧花骨朵,有的已经完全绽开了,绽开的荷花内里有嫩黄色的小莲蓬(f?ng)

生:(齐说)小莲蓬(p?ng)

师:(对适才那位同学)你再把这个词读一读。(生读了两遍)

生:我发明白有的荷花饱胀得要割裂似的。(听课老师暴露惊奇、惊叹的心情)

师:同学们调查得很仔细,所以有这么多优美的发明,著名作家叶圣陶爷爷曾经调查过荷花,而且把他的发明和感觉写成了一篇美妙的文章,我们本日就来进修这一课。板书:《荷花》

师:你们喜欢这篇课文吗?

生:喜欢,因为课文把荷花写得很美。

师:哪些处所写出了荷花的美呢?请你们本身读课文,把你以为荷花美的句子画下来。再读一读,读出荷花的美。(学生自读课文,勾画出荷花美的句子,操练朗读)

(师指名朗读,一生读第二自然段,生自评没情感,一点都不美。再请一生读,读得较好,师评价:这是一朵较量美的荷花,尚有更美的荷花吗?生继承读第四段,第二段。最后齐读学生认为美的二、三、四自然段。整体结果照旧很好的)

师:作者为什么能写出这么美的荷花呢?

生:因为作者仔细调查,并发挥了想象。

师:那作者是奈何调查和表达的?我们再来读读课文。先读读第二段,边读边体会哪些词句用的出格好!想好了,可以和旁边的同学相互说说。

(学生读课文,边读边说,有的和旁边的同学议论)

师:此刻我们一起来交换。

生:我以为这一句写得很好,“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。”因为这句话写出了荷叶的样子像一个个碧绿的大圆盘。

师:作者写得好,你也读得不错!尚有以为这句好的吗?

生:这句话中荷叶挨挨挤挤的,就写出荷叶多,长得很繁茂,并且还把它当成人来写了。

(师板书:挨挨挤挤)

师:你能从挨挨挤挤这个词中体会到荷叶长得多,长得繁茂,真了不得!同学们,你们在糊口中见到过挨挨挤挤的现象吗?

生:在民众汽车上,人出格多,挨挨挤挤的。

生:在火车上。

生:我们在食堂打饭的时候也是挨挨挤挤的。

生:在广场上,有一次我在广场看到许多几何的人挨挨挤挤的,本来他们在看打狗。(众人大笑)

师:感谢你,带给我们一个诙谐笑话。同学们挨挨挤挤这个词在这里是形容荷叶长得朝气勃勃!让我们一起来看看。(课件播放荷叶视图)

生:我以为这句也写得很好“白荷花就在这些大圆盘之间冒出来。”因为……因为……

(学生说不出来,空气有点告急)

师:以为它就是写得好,没有来由,是吗?哦,你喜欢它是不必要来由的!

师:尚有以为这句好的吗?

生:我以为这句话中的冒字用得好!因为它写出来了荷花是奈何长出来的。(师板书:冒)

师:那荷花是奈何长出来的呢?

生:逐步的长出来的。

生:差池,应该是很快的长出来,一下子长出来的意思。

生:老师,我们适才不是说荷叶是挨挨挤挤的吗!所以荷花就在荷叶的之间长出来了!

师:(拍手)你说的太棒了!正是因为荷叶挨挨挤挤的,所以白荷花就在荷叶之间冒出来了!你们还可以换上哪些词呢?

生:探出来

生:像小草一样,从泥士中钻出来。

生:荷叶已经在那展示本身的碧绿的衣裳了,荷花也赶忙探出面来观望着这个瑰丽的世界。(拍手)

师:尚有以为好的吗?

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