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2014山东德州数学中考说明解读

2018-11-03| 来源:互联网| 查看:62

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一、测验性质与命题依据

初中结业升学数学学业测验是义务教诲阶段数学学科的终结性测验。其目标是全面、精确地观察初中结业生在数学进修方面到达《全日制义务教诲数学课程尺度(尝试稿)》(以下简称《数学课程尺度(尝试稿)》所划定的初中阶段数学结业程度的水平。测验功效既是权衡学生是否到达义务教诲阶段数学学科结业尺度的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

数学学业测验命题主要依据《教诲部关于基本教诲课程改良尝试区初中结业测验与普通高中招生制度改良的指导意见》(教基[2005]2号)、国度教诲部揭晓的《数学课程尺度(尝试稿)》《2005年课程改良尝试区初中数学学业测验命题指导》《大连市2014年头中结业升学测验和中等学校招闹事情意见》以及大连市数学解说的实际。

二、命题指导思想与命题原则

(一)数学学业测验命题的根基指导思想

1.数学学业测验要有利于引导和促进数学解说全面落实《数学课程尺度(尝试稿)》所设立的课程方针及《数学课程尺度(2011年版)》建议的根基理念;有利于引导和改进学生的数学进修方法,提高学生数学进修的效率;有利于减轻学生过重的学业承担,促进学生素质成长;有利于高中阶段学校综合、有效地评价学生的数学进修状况。

2.数学学业测验既要重视对学生进修数学常识与技术的评价,也要重视对学生在数学思考本领和问题办理本领等方面成长状况的评价。

3.数学学业测验命题应对面向全体学生,按照学生的年数特征、思维特点、数学配景和糊口履历体例试题,使具有差异认知特点、差异数学成长水平的学生都能表示本身的数学进修状况,力争合理、客观、全面、精确地评价学生通过初中教诲阶段的数学进修所得到的成长状况。

(二)数学学业测验命题的根基原则

1.观察内容要依据《数学课程尺度(尝试稿)》,浮现基本性

要突出对学生根基数学素养的评价。试题应首先存眷《数学课程尺度(尝试稿)》中最基本、最焦点的内容,即所有学生在进修数学和应用数学办理问题进程中最重要的、必需把握的焦点见识、思想要领、根基常识和常用的技术。一方面,详细的观察内容涵盖《数学课程尺度(尝试稿)》所涉及到的常识规模;另一方面,所有试题(包罗求解进程)中所涉及的常识与技术也以《数学课程尺度(尝试稿)》为依据,不能扩展范畴与提高要求。出格是《数学课程尺度(尝试稿)》中没有要求把握的详细常识不能成为办理问题进程中实质性或必备性的内容。

2.试题素材、求解方法等要浮现公正性

数学学业测验的观察内容、试题素材和试卷形式在总体上对每一位学生而言该当是公正的。即要制止需要非凡配景常识才气够领略的试题素材;要制止试卷的整体表达方法有利于一种认知气势气魄的学生、而倒霉于另一种认知气势气魄的学生。对付具有非凡才气和需要非凡辅佐的学生,试卷的组成应思量到他们各自的数学认知特征、已有的数学勾当履历,给他们提供适当的时机来表达本身的数学才气。

3.试题配景要切合学生的现实

试题配景来自于学生所能领略的糊口现实或其他学科现实,与糊口或社会相关的题材该当具有光鲜的时代特征,可以或许在当今学生的实际糊口中找到原型,试题所蕴涵的数学应切合学生所具有的数学现实。

4.试题设计应科学、有效

试题内容与布局该当科学,题意该当明晰;难度漫衍公道,难点应分手;试题表述应精确、类型,制止因文字阅读坚苦而造成的解题障碍。

试题设计与其要到达的观察方针该当一致。

试题的求解进程应反应《数学课程尺度(尝试稿)》所建议的数学勾当方法。

5.适当增加课本改编题,引导西席重视课本,降服以练代教、盲目练习的漏洞。

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