小学阶段，学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，特别是中低年级，他们基本上还停留在形象思维之中。因此，利用形象物体发展学生抽象思维很必要，比如说教材中某些概念和公式，很多教师都是通过要学生背诵并默写下来的方式让学生掌握，因为无法真正了解其内涵，短短几句话的公式，很多学生话费很大气力去背诵，并且容易忘记，所以说，如果一味要求学生死记硬背，学生被动接受，容易造成思维定势。相反，如果让学生在老师的指导下，通过自己多次动手实验演示，再由学生自己分析、总结这些公式、法则缘由，不仅使能让学生感到公式的真实可信，还真正理解公式的含义，更重要的是使学生在获得知识的过程中，思维能力得到了训练。阳江小学数学辅导老师就是这样循循善诱的教育学生。

阳江小学数学辅导课程统计与概率 

简单数据统计过程

（1）经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。

（2）根据实际问题设计简单的调查表。

（3）实例，了解扇形统计图的特点与作；能根据需要，选择合适的统计图，直观、有效地表示数据。

（4）阳江小学数学辅导丰富的实例，理解中位数、众数的意义，会求数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

（5）能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。

阳江小学数学辅导知识点

1.求一个数的几倍是多少

求一个数的几倍是多少，就是求几个几相加的和是多少，可以用这个数乘倍数就是要求的数。

2.两位数乘一位数（不进位）的笔算方法

相同数位对齐，从个位乘起，用两位数的个位、十位和百位依次去乘一位数，乘到哪一位，积就写在那一位的下面，同时要注意验算。

3.阳江小学数学辅导两三位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法

相同数位对齐，从个位乘起，个位上乘得的积满几十就向十位进几，计算十位时，不要忘记加进上来的数。

阳江小学数学辅导培养学生主动学习的愿望。刚入学的一年级孩子，大部分都受到学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的。因此，阳江小学数学辅导在上第一节数学课《生活中的数》时，让学生观察他们新的学习环境——教室，让他们寻找教室中的数，又领学生到校园进行参观，寻找校园中的数，然后告诉学生：“这就是数学，其实数学就在我们身边。”使学生对数学逐渐产生了亲切感。

阳江小学数学辅导老师：陈楠

教师介绍：毕业于中国海洋大学，阳江小学数学辅导老师，思维灵活，逻辑性强。对学生有很强的耐心，在教学方法上，不断思考总结经验，积累前辈的心得，完善并创新自己的授课方法，注重因材施教，使每个学生更好的发挥自己的长处。

教学风格： 较为干练,风趣。善于鼓励学生参与课堂，激发学生的自主学习和独立思考的能力。有足够的耐心与亲和力。努力营造一个轻松快乐学习的课堂。

寄    语：言力所能及之言，做力所能及之事，思力所不及之思。