小学阶段，学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，特别是中低年级，他们基本上还停留在形象思维之中。因此，利用形象物体发展学生抽象思维很必要，比如说教材中某些概念和公式，很多教师都是通过要学生背诵并默写下来的方式让学生掌握，因为无法真正了解其内涵，短短几句话的公式，很多学生话费很大气力去背诵，并且容易忘记，所以说，如果一味要求学生死记硬背，学生被动接受，容易造成思维定势。相反，如果让学生在老师的指导下，通过自己多次动手实验演示，再由学生自己分析、总结这些公式、法则缘由，不仅使能让学生感到公式的真实可信，还真正理解公式的含义，更重要的是使学生在获得知识的过程中，思维能力得到了训练。阳江小学数学辅导老师就是这样循循善诱的教育学生。

阳江小学数学辅导课程介绍

◆课程设置适合同步年级的学生学习

◆课程内容设计注重基础性、生动性和差异性

◆典型案例题分析，思路点拨，让学员可以由浅入深的接受新的知识、新内容

◆紧扣教学大纲，重视基础知识的掌握与训练，对学科内知识体系进行拓展与提高

◆自编教材，一课一讲，根据学生掌握程度及时修改补充

阳江小学数学辅导学习目标：

◆通过四点教学法:基础性、生动性、差异性、巩固性，使学生掌握年级数学所需要掌握的知识要点

入学要求：

◆在校数学基础不扎实的学生

阳江小学数学辅导量与计量

几何初步知识

长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。

长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。

阳江小学数学辅导应用题

比较容易的加法、减法一步计算的应用题。多和少的应用题(抓有效信息的能力)。

阳江小学数学辅导老师：陈楠

教师介绍：毕业于中国海洋大学，阳江小学数学辅导老师，思维灵活，逻辑性强。对学生有很强的耐心，在教学方法上，不断思考总结经验，积累前辈的心得，完善并创新自己的授课方法，注重因材施教，使每个学生更好的发挥自己的长处。

教学风格： 较为干练,风趣。善于鼓励学生参与课堂，激发学生的自主学习和独立思考的能力。有足够的耐心与亲和力。努力营造一个轻松快乐学习的课堂。

寄    语：言力所能及之言，做力所能及之事，思力所不及之思。