语句错误：错别字，每三个扣1分或每2个扣1分。只出现一个错别字不扣分，重复不累计; 5个扣3分；多于5个，扣12分。

偏离题意：视作文情况而定，一般在20分以下。

从整体内容来说

一类文（50-41分）：

切合题意、中心突出、内容充实、感情真切、结构严谨、语言流畅、字迹工整。

二类文（40-31分）：

符合题意、中心明确、内容较充实、感情真实、结构完整、语言通顺、字迹清楚。

三类文（30-21分）：

基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、语言基本通顺、字迹潦草。

四类文（20-10分）：

偏离题意、中心不明或立意不当、没什么内容、感情虚假、结构混乱、语病多、字迹难辨。

五类文(10-0分）：

没有写完作文、立意严重偏题、字迹难以辨认、写背好的范文。

01分析作文出题趋势

从近年综合素质的作文分析来看，材料越来越“新” , 越来越贴近时事,越来越关注当下的社会现象。材料已经超出了最初几年比较关注“教师”“学生””教育现象”本身这个较狭窄的领域。

02满足四个基本要求

立意即中心思想，立意的基本要求有：

（1）立意要贴切：立意要符合题目要求以及命题意图。

例如《难题》，写教学工作中遇到的困难和难题最适宜，如果写的是机遇、或者谦虚，相对来说就是不贴切材料暗含的立意了。

（2）立意要健康：一篇文章赞扬什么、批评什么或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。

例如：作为一个准教师，如果你的文章是消极的、负面的，那么就是不健康的立意。

（3）立意要集中：一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有两个(或多个)中心。

例如：写创新，那就只围绕创新进行写作，不可即写创新，又写谦虚。

（4）立意要新颖：要善于从多层次、多角度、多方面来考查材料。

例如：用主体分析法来分析材料当中的做法和关系。做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。

03精准立意的两个方法

（1）关键词分析法：寻找材料中的核心词语，用以概括整篇文章，适用于哲理故事类材料。

分析步骤：

找关键词：通常为材料中可以概括全文含义的词汇，多为名词、形容词。

找逻辑关系：确定关键词之间的逻辑关系，通过关键词确定文章立意。

解析关键词的含义：把文章关键词转化为与主题相关的词语。

确定立意：积极向上；不过度引申；能概括材料。

实际应用：

找关键词：鲜花、不管脚下土地是否肥沃、不管是否有人欣赏；自信、骄傲；启迪；绽放；教师。

找逻辑关系：鲜花，即使没有优越的条件，也能骄傲自信地绽放。这种状态给我们以启迪。

解析关键词的含义：鲜花可以是指生命、青春、梦想、笑容、事业

不管脚下土地是否肥沃：可以引申为环境的艰苦、遇到困难挫折，如教学压力大、教学环境差、社会挑战大等。

不管是否有人欣赏：不被认可、不被肯定、处处碰壁等。

自信、骄傲：不管环境是否有利，鲜花都能绽放；不管是否有人欣赏，鲜花都须绽放。

启迪：从虚化实，困难虽然常伴于生活，但仍然要坚持。

确定立意：

事业之花绽放，努力拼搏、实现自我价值。

生命绽放，把握人生方向，让人生更精彩。

梦想绽放，不畏艰难、不要气馁，有理想、有追求。

青春绽放。

笑容绽放，微薄之力关爱他人，与人为善。

（2）主体分析法

即寻找材料中主要人物、主要事件、主要观点。适合故事类材料。重要人物的主要事件，就是文章的逻辑。

分析步骤：

抓主体：材料中的主要人物。

找做法：材料中主要人物的主要事件。

引申：把材料中的主要人物和主要事件，转化为与主题相关的内容。

确定立意：积极向上；不过度引申；能概括材料。

实际应用：

抓主体：戴维，法拉第。

找做法：

戴维：在科学上有过重大发现，他发现了法拉第的才能，让他做了自己的助手，助他走上科学之路。

法拉第：是一名没上过大学的书籍装订工，他的才能被戴维发现，走上科学之路，最后成功。

引申：法拉第是人才，但是如果没有戴维发现他，他的才能很可能就此被淹没。

确定立意：人才需要“发现”

人才需要发现，更需要培养和扶持。