2013 年 美 国 当 地 时 间 4 月 23 日， 白 宫 玫 瑰 园 里 春 意 盎 然， 繁花似 锦。35 岁 的 杰 夫 • 沙 博 诺（Jeff Charbonneau），从美国总统奥巴马手中接过了象征着“美国年度国家教师奖” 的水晶苹果。

“美国年度国家教师奖”是美国历 时最悠久、最负盛名的全国性教师类奖项，每年只有一名教师能够从近 560 万名教师中脱颖而出，获此殊荣。而根据传统，美国总统和第一夫人都会亲自在白宫玫瑰园大草坪上，给这位遴选出来的“美国年度教师”颁发“水晶苹果”奖杯。

杰夫 • 沙博诺，来自美国华盛顿 州雅基马县的一所乡村学校——济莱（Zillah）高中，是一位科学课教师，教授 9~12 年级的化学、物理、工程学和建筑学。作为母校，济莱高中留给杰夫的回忆是终生难忘的；而作为教师，杰夫带给济莱高中的影响也是巨大的。12 年来，杰夫努力将科学课分解为学生易于理解的、互动性强的小单元，让学生发现科学课并不是想象中的那么难，从而改善了济莱高中乃至整个地区的科学课教学。这也是他获奖的主要原因。

“作为一名教育多面手，杰夫为学 生的进步和成长，为教育的改革和发展，为国家的今天和明天，贡献了自己所有的时间、智慧和能量。他不仅仅将几门学科的内容教给了学生，更在潜移默化中培养学生的同情心、想象力、良好品行，以及为了实现远大梦想而不屈不挠的奋斗精神。正因为有了杰夫这样既专业精湛又尽心尽力的教育工作者，我今天才能充满自信地预言：我们的孩子，我们的国家，一定能经受得起时代的考验和未来的考验 !”在颁奖典礼上，奥巴马这样评价说。

为科学课洗刷了“污名”

2001 年，年仅 23 岁的杰夫 • 沙博 诺满怀热情回到母校任教时，发现学校还没有开设工程课，整体科学课的质量也远远落后于州内其他同类学校。绝大多数学生对物理、化学、生物等科目敬而远之，仅有的几位感兴趣的学生，也因为相关课程的缺失，不得不选择到校外去修习。而当他询问学生对科学课的印象时，很多学生的第一反应竟是“科学课太难”，这让杰夫开始思考科学课的教学方式及教学效果。

杰夫大胆地打破原有课的限定，将 科学课分解为一个个小的单元，使知识点相对容易掌握，单元之间互动性增强。这样一来，学生开始感兴趣，在动手的过程中感受到了科学课的有趣，在获得进步和提高的过程中一步步建立自信，慢慢意识到“原来科学课不是那么难”。根据学生对科学课的兴趣，杰夫还发起了“机器人挑战赛”的活动，鼓励学生将科学课学到的知识用于实际生活当中。他说：“我的工作不是仅仅是用数字和图表填满黑板，教授学生科学知识……学生的学习成果不仅仅在于能写出一篇论文，应该是更有效地利用所学的知识，获得可贵的实际经验，这才是学习科学课的重要目的。”

为了进一步调动学生学习科学课的 积极性，杰夫与周边的四所大学联系获得了教职，并成功签订了“学分转换”协议，使得济莱高中的学生能通过选修他的科学课而获得相应大学的学分。在此基础上，他逐渐提高了授课难度，并额外开设了一系列大学水平的数学选修课和科学选修课。通过这些科目考试的学生，在毕业时能够拿到大学承认的相关学分最多可达 24 个，并且不用再参加大学先修课的考试。而在此前，华盛顿州教育部门曾试图在全州层面将必修课的 20 个学分提高到 24 个学分，以增加学生修读数学、科学、英语、艺术、音乐等课的门数和课时，却无功而返。

“我为科学课洗刷了‘污名’”， 杰夫幽默地说，“以前，学生一听到量子力学，脑海中立马就蹦出来‘太艰深了’、‘我绝不碰它’诸如此类的念头，我的任务就是想方设法，说服学生，激励学生，让他们相信自己有足够的能力和智慧，娴熟地掌握这些知识。现在，济莱高中的所有学生都相信，只要通过努力，他们都能顺利完成科学课的高级课程”。

12 年来，杰夫 • 沙博诺的努力得到 了回报。济莱高中的科学课选修率逐步提高。过去的一年中，全校 100 名九年级学生中的 60 名选修了杰夫的化学高级课，全校 80 名十年级学生中的 26 名选择了物理高级课，济莱高中不得不聘请更多的科学课老师来满足学生的要求。

勇于承担教师的责任

在给杰夫的颁奖词中，奥巴马说：“杰夫 • 沙博诺获奖，不仅仅是因为他在课堂上所做的一切……而是因为他在各个方面做出的尝试和努力，致力于让学生在各个方面都受到最好的教育。”

杰夫为提高学生对科学的兴趣而发起“机器人挑战赛”活动，除了帮助济莱高中的学生学以致用外，也对其他学区的所有学生开放。自活动开始以来，华盛顿州 43 个学区的 850 名学生已经参与了这项活动，这些学生来自公立、私立学校，甚至是一些在家学习的学生。

考虑到济莱高中有近一半的学生都来自低收入家庭，这个大赛设立之初，杰夫就做到让学生完全免费参与，不让学生在参赛过程中花一分钱。为了保证活动的正常运行，杰夫除了将自己历年来获得奖项的奖金投入到活动中，还联系科技公司赞助。他让赞助公司的人担任大赛的评委，既保证了大赛的成果与这些科技公司的部分期望相符合，又保证了学生所完成的设计和作品不与现实需求脱节。这种双赢的结果，也使得该项活动能够得到持续稳定的资金支持。

活动的开展也得到了家长的广泛认同。家长们成立了“济莱家长赞助团”，很多家长志愿者为大赛提供了力所能及的资助。在一位家长的支持下，报名参加“机器人挑战赛”的学生都可以免费租借一套“基础机器人学习套件”（Boe-Bot robotics kit），从而可以更好地完成“机器人挑战赛”的任务。

杰夫总是提醒自己，每一天对于学生来说都是重要的一天。他认为：教师的责任不仅仅在课堂内，在课堂外教师也应负担起教育的责任。因此，除去教科学课和开展“机器人挑战赛”活动外，他亲自创建了一个流动科学实验室，帮助学生建立一系列的课外俱乐部，并担任学生戏剧俱乐部的指导老师。杰夫还亲手创建了一个名为“美洲虎探路者”的学生远足、探险、生态考察组。他和学生的足迹遍布黄石国家公园、洛基山脉、太平洋山脊径道等地，搜集了丰富的地理、生物、生态学一手资料，完成了大量原创科学研究报告。从戏剧、远足到科学，这些俱乐部和实践活动包罗万象，但目的都是帮助学生完善个性，懂得合作，保持创造力。

“欢迎回到学习乐园”

每天早上，杰夫 • 沙博诺迎接学生的第一句话是：“欢迎回到学习乐园，开始崭新的一天”。在乐观派杰夫看来，“生活中没有什么事情是真正困难的、做不到的”。“我要在课堂、学校和更大范围内，帮助学生建立自信，成功完成学业，培养合作和奉献精神。”在学习的“乐园”中，和学生一起消灭“不行”、“太难”和“做不到”这些词汇，让学生在学习中获得乐趣，这在杰夫看来是人生最大的乐趣。“当学生学到了东西，取得了进步而欢呼的时候，和学生们一起分享这份快乐，生活中没有什么乐趣能与此相比。”

将学校建成“乐园”并不只是一个人的事情，杰夫善于发动学生一起来建设、维护和改进。并且他做到了。在获得“华盛顿州年度教师奖”的演讲中，杰夫讲了这样一个故事：几年前，在一个毕业日的前夜，即将毕业的学生在校园内狂欢，校园内满是饮料罐和涂鸦。但第二天，毕业生们纷纷拿着扫帚、刷子和油漆，清扫、粉刷了校园，让校园焕然一新。他们还给低年级的学生写了一封信《致济莱高中的同学》——“过去几年，这所学校是我们的家，我们永远不会忘记在这里学到的东西；现在，我们将这所学校交给你们，并请求你们一件事，那就是当你们离开学校的时候，要保证她比你们刚进校的时候更好。”

杰夫善于和孩子交流。对此最有发言权的，应该是济莱高中的校长迈克•托瑞斯（Mike Torres）：“学校很幸运，有杰夫这样的教师；让我更为幸运的是，他也是我孩子的老师。从我的儿子、女儿那里，我知道杰夫是每位学生都希望遇到的教师。他富有创造力，为人热情，乐于挑战，而且总是激励他人。作为家长，我见证了杰夫是如何激励我的孩子，他们不光学会了课本的内容，并且学会了学习。”

可以说，到 2013 年为止，从教 12 年的杰夫 • 沙博诺获得了巨大的成功，但他并不是一个独善其身的人。济莱高中校长迈克赞扬杰夫说：“他为济莱高中所做的一切，给学校带来了极大的变化，而他对教育的热情，也感染了学校的其他教师，促使他们一起努力。”

除了在学校任教外，杰夫还是济莱地区教育协会的共同主席，以及国家教师资质认证和专业培训的网络指导者。通过这些渠道，他与更多的教师分享自己的经验，激励和帮助他们成长，以乐观的态度来面对学生和教育本身。

获得 2013 年度“美国国家教师奖”后，杰夫 • 沙博诺将作为2013~2014 年的美国教师形象大使在全美和全球巡回访问，为美国公立学校做宣传，并做专业演讲，与更多的教师分享他的经验和感悟，用他的热情告诉更多的教师：“学习乐园需要汗水去栽培花草树木，需要勇气去抗击狂风暴雨，需要积极的态度去维持光照、温度和营养的平衡。”

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