深圳小学语文辅导要重视“读”，不能重讲轻读。

培养孩子的语文素养是小学语文教学的基本要求，通过语文教学实现学生、教师、文本之间的对话，来培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这就要求教师在教学中，珍视学生独特的感受、体验和理解。加强对学生朗读方法地指导，让学生通过大量地读，多种形式地读，来理解文章的内涵，在读中感悟、读中领会，不应以教师地分析来代替学生的阅读，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。只有这样才能体会文本的情感。所以， 教师们在课堂教学中，要加强朗读的指导和训练，要采取多种形式的读，范读、分角色读、小组读、齐读、默读、轮流读等，把课文读熟、读透，这样学生才能更好地理解课文内容。但是，在外出听课我们常常会看到这样的课堂，整节课教师几乎没有给学生时间去读课文，学生对课文很生疏，读得磕磕巴巴，这样还谈什么理解文本，与文本对话呢？有的教师很怕自己说的少，几乎成了一言堂，学生被动地听，一问一答，学生的主体地位体现不出来。因此，教师要注重学习方法的指导，放手让学生做力所能及的自主学习，教师应该是点拨、启发、激励学生，重点让学生阅读、理解、品味、感悟。俗话说“书读百遍，其义自见”。只有把文本读熟了，理解就水到渠成了。

深圳小学语文辅导教学要注重小组合作的实效性，在合作中获得提升。

小组合作、探究是现代教育倡导的新型的教学方式，通过合作、探究来提高学生的合作意识，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的团队精神，还给学困生提供更多地锻炼机会，与优等生互助的平台，可见小组合作、探究对于学生来说是非常的重要。但是，在课堂上我们也看到了有些课堂表面热热闹闹，但是仔细观察，有不少学生并没有跟上小组的节奏，游离了小组，讨论、探究时，一言不发。还有的学生虽然跟着了，但是只是把优等生说的答案写在了练习本上了，没有积极地思考、大胆地说出自己的见解，这就需要教师在巡查时，注重更多的关注学困上，提醒组长多给学困生机会，参与到小组中去，让他们在小组合作中不断地找到自己的价值所在，增强自己的自信心，培养各种能力，从而提高小组合作的实效性。

感情表达——求异

所谓“求异”，要求学生凭借自己的智慧和能力，积极思考问题，主动探求知识，多方面、多角度创造性地解决问题。深圳小学语文辅导教学《凡卡》一文，教者设置话题：凡卡的学徒生活是悲惨的，你能从哪些方面看出来?学生开动脑筋、发展求异思维得出下列结论：凡卡小小年纪就来当学徒，还要遭到老板的虐待和伙伴们的欺侮;圣诞节前夜，凡卡只能眼巴巴地看着别人去祷告，他却不能去;莫斯科是美好的，可是却没有他快乐的地方?童年的伙伴在乡下自由自在的生活，而他却孤零零地远离家乡……在求异思维中，对人物形象有了更新的认识，对作者对比、映衬、暗示的表达方式更加佩服。

只需出5招，找问题、补短板、破瓶颈

有问题必须对症下药

学大PPTS个性化测评系统，对学生进行全方位测评诊断，分析现状，找出问题，精准制定辅导方案。

万丈高楼也要起于平地

针对基础薄弱、知识点欠缺的学生，重点辅导基础知识，形成系统牢固的知识体系，让其学习充满自信。

敲黑板划重点，这样的辅导才靠谱

同步学校课程进度，进行综合梳理，帮助学生解决课程遗漏问题，拒绝知识盲点。

引导孩子深度学习，攻克难题

以课本为主，知识点进一步巩固，重难点归纳，错题漏题总结，挖掘潜力，突破瓶颈。

深圳小学语文辅导授人以鱼不如授人以渔

掌握知识的同时，注重培养学生的学习习惯和心态养成，传授可以终身受用的学习方法。

深圳小学语文辅导老师刘英策

2002年毕业于东北师范大学数学系数学与应用数学专业，有8年的公立学校教学经验，期间辅导多名学生参加高中数学全国联赛获得一等奖，之后曾负责《高中同步测控优化设计系列丛书》的编审工作。2011年加入学大，现任学大教育个性化研究院数学学科经理，致力于深圳小学语文辅导个性化教学研究，《三味语文》的创始人。

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深圳小学语文辅导莲花校区简介

莲花校区成立于2010年，深耕深圳市场8年。为数以万计的深圳学子带来了个性化的教学理念和服务，拥有深圳市教育局颁发的教育资质。位于福田彩田华润万家，交通便利，环境优雅。目前开设有个性化一对一、VIP精品小组课、艺考生文化课辅导、国际游学、国际留学、中高考名师点睛课等精品课程。深圳小学语文辅导莲花校区始终坚持教学质量重如生命的教学理念，潜心为每一个孩子量身打造一个教学团队，因材施教，提升高效。