深圳小学语文辅导审视学生预习，发挥教师的中介作用

预习是学习的前奏，让学生提前对新知识有大致的了解，能联系以前的知识试图理解，并把不懂之处找出来，把问题带到课堂上。这样，深圳小学语文辅导学生在课上听讲就能提高学习的效率，跟上教师的思路，锻炼自学能力。这些是好的一方面，但是，我们也要看到预习的局限性。学生们通过预习容易有“先入为主”的意识，对了解的知识，课上往往不重视，没有积极思考的过程，反而对知识的掌握不扎实和深入。因此，学生预习绝不是事先查找答案这样简单。

深圳小学语文辅导要重视“读”，不能重讲轻读。

培养孩子的语文素养是小学语文教学的基本要求，通过语文教学实现学生、教师、文本之间的对话，来培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这就要求教师在教学中，珍视学生独特的感受、体验和理解。加强对学生朗读方法地指导，让学生通过大量地读，多种形式地读，来理解文章的内涵，在读中感悟、读中领会，不应以教师地分析来代替学生的阅读，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。只有这样才能体会文本的情感。所以， 教师们在课堂教学中，要加强朗读的指导和训练，要采取多种形式的读，范读、分角色读、小组读、齐读、默读、轮流读等，把课文读熟、读透，这样学生才能更好地理解课文内容。但是，在外出听课我们常常会看到这样的课堂，整节课教师几乎没有给学生时间去读课文，学生对课文很生疏，读得磕磕巴巴，这样还谈什么理解文本，与文本对话呢？有的教师很怕自己说的少，几乎成了一言堂，学生被动地听，一问一答，学生的主体地位体现不出来。因此，教师要注重学习方法的指导，放手让学生做力所能及的自主学习，教师应该是点拨、启发、激励学生，重点让学生阅读、理解、品味、感悟。俗话说“书读百遍，其义自见”。只有把文本读熟了，理解就水到渠成了。

深圳小学语文辅导教学要注重小组合作的实效性，在合作中获得提升。

小组合作、探究是现代教育倡导的新型的教学方式，通过合作、探究来提高学生的合作意识，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的团队精神，还给学困生提供更多地锻炼机会，与优等生互助的平台，可见小组合作、探究对于学生来说是非常的重要。但是，在课堂上我们也看到了有些课堂表面热热闹闹，但是仔细观察，有不少学生并没有跟上小组的节奏，游离了小组，讨论、探究时，一言不发。还有的学生虽然跟着了，但是只是把优等生说的答案写在了练习本上了，没有积极地思考、大胆地说出自己的见解，这就需要教师在巡查时，注重更多的关注学困上，提醒组长多给学困生机会，参与到小组中去，让他们在小组合作中不断地找到自己的价值所在，增强自己的自信心，培养各种能力，从而提高小组合作的实效性。

自主探究形式是创新课堂实现创新教学的重要形式，学生在创新的氛围中，能够通过自主思考和讨论，将自己的想法和观点放到现实中加以检验。教师给予学生基本的指导，其余部分让学生自己发挥足够的主导权，这样创新课堂才能够在学生自由的氛围中焕发生机。

深圳小学语文辅导在《詹天佑》这篇课文中，学生不仅能够从文中了解到詹天佑的事迹，更重要的是从文章中读出作者想要表达的情节。教师可以引导学生进行思考，杰出、爱国是在文中哪些文段中表现出来的?自己读到这些文段后的体会是什么?同时与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。通过探究式学习的开展，学生能够大胆地表达自己的观点，并通过与同学的交流，互相交换意见，充实自己的想法和认识，挖掘学生的创新潜能。

个性化六步走

NO.1基础知识、学习方法、学习习惯、学习心态、在读学校教学水平等综合分析。

NO.2找出所有知识盲区。

NO.3充分挖掘考生潜能，预测增分趋势。

NO.4老师团以总分为目标围绕各科要点制定有效增分计划。

NO.5深圳小学语文辅导进行靶向定位强化训练，专职老师一对一授课。

NO.6学习管理师全程监督指导，及时反馈随时修订辅导方案，保证效果。

深圳小学语文辅导老师何燕

新浪五星金牌教师 中央电视台中学生栏目数学专题主讲人. 深圳小学语文辅导问题研究专家 数学学习方程式创始人之一. 2007年5月加入学大，现为学大教育“语文学习方程式系列丛书”副主编，学大教育个性化研究院学科委员会主任委员，学大学科教研部数学学科学科经理。

关于我们

深圳小学语文辅导景田校区简介

景田校区成立于2008年6月，是一家拥有众多丰富深圳小学语文辅导、小升初、中高考经验的教师组成的以一对一辅导为主的中小学全科辅导机构。它秉承了中国传统私塾教育的历史经验，又将学大教育的现代科学教育理念融会贯通，从而创建了独树一帜的中小学个性化教育品牌。创建10年来，现已培养5000余名优秀学生，为深圳八大名校及全国各大知名高校输送了优质生源，深受学生和家长的喜爱。