所谓“读”,即“广泛阅读”,(1)强化语文诵读功能,让学生在诵读中培养情感;(2)指导学生语文阅读方法,指导学生阅读文章所注意的问题;(3)鼓励学生阅读《语文读本》并相互交换阅读心得;(4)开放阅览室让学生自由阅读;(5)及时印发课文相关内容,强化情感教育;(6)随时印发与时政相关的思想深刻或描写生动的文章,开阔学生视野,培养语文的思辨能力。
高一语文一对一辅导期末冲刺课程
课程设置:个性化定制
适用范围:高一
课程特色:联系教材授课重点,讲解知识点,同时讲授相应文章解题技巧及写作技巧。
课程定位:高中语文教学,要在初中的基础上,进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平,使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力;掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,培养发现、探究、解决问题的能力,为继续学习和终身发展打好基础。
教材目录
自然类、社会类科技文阅读
理解常见实词在文中的含义(120个实词)
理解常见文言虚词在文中的意义和用法
理解与现代汉语不同的句式
理解并翻译文中的句子
筛选文中的信息
归纳内容要点,概括中心意思
分析概括作者在文中的观点、态度
鉴赏诗歌的形象
鉴赏诗歌的语言
鉴赏诗歌的表达技巧
1.课文预习六步法:
A 查注生词,扫清三字 B 朗读课文,感知内容
C 了解作者,把握背景 D 标明段序,分清结构
E 画关键句,体会作用 F 简写主旨,归纳特色
2.学生课堂听讲五法(细听讲做笔记):
A 听到listen B 看到look
C 写到write D 说到 speA k E思到think(耳眼手嘴脑五官并用)
3.赏诗三步法:
A 知人论世(了解作者,把握背景)
B 译析字面(通译全诗,分析景情)
C 阐明主旨(简述内容,阐明理趣)
1.语文是百科之母,要学好所有学科的知识,
2.学语文可以积累好的词句.写作文的时候语言畅通无阻.
3.我们学语文可以丰富我们学数学的理解能力,还能丰富我们的词汇,语言能表达的更好。
4.学语文可以丰富我们的知识,开阔我们的视野,可以使我们站的更高,看的更远。
一.是在考试时间上
由原来的6月一次进行所有科目统一考试改为分两次进行:选考科目在高三第二学期高考前,统考科目仍在6月。
二.是在外语考试上
由原来的学生外语科目只能考一次改为学生可以参加两次考试机会,取最好成绩计入高考总成绩。
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