对于初中生来讲,学好语文是非常关键的,语文是一门大科,占分比重大,学生们应该尽快适应初中的学习节奏、方法和方式,做好语文的积累,下面学大老师为大家带来学好语文的方法,希望可以帮助到大家。
中学语文重在理解,文言文难度加深
学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后,不但能更好地学习新课,而且还能提高自学语文的能力预习一篇课文,先要粗读一遍。遇到疑难的字、词,要查一查字典、词典,扫除障碍。只有做好这些准备工作,才能通顺地朗读课文,了解课文大意,并加深对课文的理解。
阅读科普文章(自然科学,社会科学)
散文、小说等文学体裁阅读
理解常见实词在文中的含义(120个实词)
理解常见文言虚词在文中的意义和用法
理解与现代汉语不同的句式
理解并翻译文中的句子
筛选文中的信息
归纳内容要点,概括中心意思
分析概括作者在文中的观点、态度
鉴赏诗歌的形象
鉴赏诗歌的语言
鉴赏诗歌的表达技巧
评价诗歌的思想内容
评价作者的观点态度
能写记叙文、议论文的文章
写作手法及作用?狭义的写作手法即“表达方式”,广义的写作手法是指写文章的一切手法,诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下:
(1)拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。
(2)比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(3)夸张手法突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力。
学大教育的模式包括1对1、小组教学和班级串讲等教学形式;根据个性化教学对学生全面发展的要求,学大的个性化教学计划,可以理解为全程1对1个性化教学,通过授课、陪读、答疑3种辅导方式,获得知识、能力、习惯3种提升结果的“133”提升计划。
2014年,学大教育首创平台,用“互联网+ 线下辅导”的模式,实施大数据追踪,精准诊断学习问题,提高学习效率,实现教育过程闭环,将个性化教育升级为个性化智能教育
杭州学大采用教研+”战略是以个性化教育研究院为核心、以集团教研资源管理中心为引领、以各分公司教研室为载体的教研升级战略。从“教研+教师”、“教研+课程”、“教研+平台”、“教研+评估”四个层面指导学大的教学研究,全面保障学大的教育教学质量。
前景就业
做中小学语文教师
XX市第XX中学 | 初中语文教师
所属行业:教育/培训/院校
职位月薪(税前):6K
职责描述:
教授初一年级 2 个班级百余名学生语文课程,并担任实习班主任,制定实习计划、认真研究教学计划、学习编制教案;协助课任老师完成日常教学任务及学生课后答疑、检查作业完成情况。
1.按照教学大纲按时完成备课,利用引导等方式,进行轻松气氛的授课,达到良好的教学成果,课堂教学目的
明确、讲解准确、重点突出、指导学习方案、互动结合,传授语文课程学习的精髓。
2.加强班级管理,与任课老师、学生家长保持密切联系,借助多方的力量,创造教育合力,与学生紧密互动,
引导学生养成适合自己的学习方法,树立良好班风、学风,在老教师的指导下,独立完成语文课程教学工作。