☆读写高分班☆

涵盖四大重点版块——古诗文、现代文阅读、写作及综合运用。

适合希望全面提高阅读写作能力的初中新六、新七年级学生，课程内容以中考命题方向为指导，侧

重于中考综合能力训练。

【古诗文】

汕头初中语文辅导注重掌握中考必考古诗词及文言文内容，并对所涉及的文学常识、诗词鉴赏进行拓展。

【现代文阅读】

汕头初中语文辅导分说明文、记叙文、议论文三大版块穿插教学，对阅读答题技巧、经典文章赏鉴进行针对性训练。

【写作】

以中考作文命题方向为主导进行写作技巧训练，一方面训练写作基本功，另一方面加强审题、写作技巧及情感表达的综合能力。

叙述人称(三种人称)：

1、第一人称(“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。用“第一人称”写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描写表现出来的。用第一人称写“他”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用“我”的观感来写“他”的这些，较为客观。“第一人称”写“我”的外貌，写“他”的心理活动，必须加上摹拟的话，才能让读者心悦诚服。写“我”的外貌，可以这样写：“你们可以想象，我那时的脸是多么红。”写“他”的心理活动，可以这样写：“心里很轻松似的。”)

2、第二人称(作用：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。)

3、第三人称(作用：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。)

授课过程中体现课程的重点、难点、常考点;

知识体系化，知识点之间逻辑关系鲜明，图画、图表、文字等多种展现方式呈现教学理论，形象直观，生动易懂;

对教材讲解细致入微，涉及到的知识面只会广，不会窄;

试题类型多样、全面;试题难度由浅入深，由易到难，层层递进;

有专门的讲义、课堂随练试题及课后作业，课上学生吸收效果，课后巩固复习，提高学习效率;

课程之间是相互联系由彼此独立来设计的，可以根据学生实际的学习及掌握的情况，灵活进行拆分、重组，真正做到因材施教，个性化授课，同时教学效果大限度地实现班组课程的个性化实施。