这一次的作业就是通识大课的小组作业，小宇的小组都是别的专业的同学，为了这份通识课的作业才被划分在一起。面对面建了微信群，便再也没沟通过。

“我也想组织的，但是我根本一点经验都没有，说了他们也置若罔闻。”小宇大倒苦水，“有一次约好了讨论，有个人迟到了一个多小时，到了的人也只是低头玩手机。”没有分工、没有探讨，最后的作业几乎都是身为组长的小宇自己完成的。

那个被命名为“xx课小组作业”的微信群，已经被新消息挤到了聊天列表最下面。

“一个小组作业，总有一个人在做事，一个人在躺平，剩下的在划水。”小宇愤愤地总结，“完全不知道这种作业有什么意义。”

【二】

“小组作业太麻烦了，还要考虑是否公平。”小颖这样表达自己对小组作业的看法。

小颖的小组作业完成得还算顺利，只是有两点让她耿耿于怀：一个是，有一个小组成员什么都没做。“我们每个人都有分工，查找资料、走访调查、后续制作之类，只有他一直在沉默，连碰头会也要请假。”

小颖说：“最后我们的分数不低，可是他什么也没干，就得到了和我们一样的成绩，真是不公平。再说，有的人做得多有的人做得少，这些也都不一样。”

还有一个问题出在最后总结的时候。小颖翻看最后的报告会PPT，看到自己的名字还被列在了小组成员名单靠后的地方，然而她的异议被组长“你的呈现内容少了些”而打了回去。

这让她更觉得心里发堵：“我也提出来了很多意见啊，只是他们没有采用我的。要是我自己做，也不一定比小组合作的差。”

“虽然不能要求绝对的公平，也总不能一直让不努力的同学钻空子、一直让明明付出了的同学白努力吧？”这是小颖对小组作业的负面态度。