从脑科学的角度来看，作业的首要功能是巩固知识，减少遗忘。这就需要根据记忆的脑机制和艾宾浩斯遗忘曲线来进行作业时间跨度上的设计，把知识的不断巩固与学生的学习过程紧密地结合起来。根据遗忘规律，学习后的遗忘主要发生在这三个时间节点：一是在刚刚完成学习后的时间；二是在学习后的24到48小时；三是在学习后的一周左右。针对遗忘规律，作业设计可安排以下四个时段：一是在刚刚学完新知识后的课堂上留出一定的时间，让学生自己进行课堂总结，并完成课堂练习；二是在隔日课堂的一开始，让学生在小组内复述上节课的主要内容，并讲述自己的主要收获；三是两天后，让学生写前日学习日记，对之前学过的内容回头看，温故知新，查漏补缺；四是要求学生写一周学习小结，对自己一周来在知识与技能，过程与方法，态度、情感、价值观等方面的变化与发展进行总结和反思。通过这样不断滚动的方式，把新、旧知识的学习与巩固融为一体，让学生课堂上学习的短暂记忆转化为学生的永久记忆。