注意力不集中的表现

家长们反映

孩子做作业拖拉

总是心不在焉

不能全神贯注

做做玩玩，易受外界事物干扰

一碰到不会解决的难题，就紧张焦虑

特别喜欢发脾气

成都课程注意力课程

注意力训练不像其他常规的注意力训练方式，不再是堆堆积木 写写画画，做做操就完了，而是很直观地让我看到孩子的大脑状态，带上脑波仪电脑上会看到孩子的很多波段，老师教我怎么看，每一个颜色代表什么。我后来回家查，发现他们没有忽悠我，每一个数据都是真实的。

怎么知道训练有没有效果？

每次孩子做注意力训练回来，我都问他感觉怎样?老师是怎样上课的?和在学校上课的区别？

他说“注意力训练很好玩的，我不用动手就能控制飞机，汽车赛车，还有射击，我有一点点不认真，车就会停下来。为了车跑快点，我一点都不敢分神。”

“那么好玩，你觉得对你的平常听课，做作业有帮助吗？”我说。

“妈妈，这个星期数学老师还表扬我了呢，说我很专注！”许言骄傲地说。

训练大脑，让大脑形成惯性记忆，就像学会了自行车，就算几年没骑，但需要的时候还是会骑。

施建农

       简介：世界天才儿童研究协会亚太联合会主席，中国人才学会超常人才专业委员会副理事长，中国科学院心理研究所超常儿童研究中心主任，研究员、博士生导师，“成功人生系统教育工程”专家团成员。

       金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力。

       金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。

学习能力市场潜力巨大

根据金色雨林的2011学习能力调查报告，

有15%的小学生课后作业时间超过2-3小时，

超过国家标准，

有34.6%的家庭存在陪读现象，

这些都说明，孩子学习能力滞后的现象

是普遍存在的。学习能力是学习的基础，

金色雨林的学习能力训练方案，

适合于几乎所有3-14岁孩子。

中国科学院心理研究所——中国科学院深圳先进技术研究院 心身健康联合实验室 示范基地

关于我们

       金色雨林将长期实践与科研成果相结合，以为全国家长解决教育烦恼，为全国孩子提升以运动力、认知力、情感力为基础的学习能力，帮助孩子“成功学习、自信成长”为企业使命，为提升中国年轻一代的核心竞争力而不断前行！