阿斯伯格自闭症测评

  在竞思，我们采用3方面结合的训练方法。脑电测评、问卷测评、以及心理测评。脑电探测，我们找到孩子大脑的特定位置，判断是不是存在发展问题。我们要注意的是学员右脑的适当发育，发展性问题（自闭症/阿斯伯格症）都是由于幼年右脑特定区域没有成熟发展的原因，导致孩子对于情绪和感觉的发展落后。体现在孩子脑电波上，就是右脑的过度活跃（高频波过强）。当把测试学员的脑电波与数据库相比较，就能知道学员的具体差距。有三个区域特别值得关注，一个区域负责情绪发育、一个区域负责情绪表达，第三个区域负责情绪控制。对这三个区域的了解和测试，得到学员的准确问题。在决策过程中，竞思专家同样需要问卷测评和心理报告，来了解孩子的其他情况。竞思专家将孩子的问题全面考虑后，就可以制定出个性化的训练方案了。竞思也就根据这些测试数据进行精确训练。

阿斯伯格症和自闭症的表现和危害

在孩子36个月以内，就可以看到自闭症和阿斯伯格症的症状。主要表现为三大类核心症状，即：交流障碍、行为障碍、和兴趣狭窄。

交流障碍，在社会交往方面存在质的缺陷。在婴儿期，患儿回避目光接触，对人的声音缺乏兴趣和反应，没有期待被抱起的姿势，或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近。在幼儿期，患儿仍回避目光接触，呼之常无反应，对父母不产生依恋，缺乏与同龄儿童交往或玩耍的兴趣，不会以适当的方式与同龄儿童交往，不能与同龄儿童建立伙伴关系，不会与他人分享快乐，遇到不愉快或受到伤害时也不会向他人寻求安慰。学龄期后，随着年龄增长及病情改善，患儿对父母、同胞可能变得友好而有感情，但仍明显缺乏主动与人交往的兴趣和行为。虽然部分患儿愿意与人交往，但交往方式仍存在问题，他们对社交常情缺乏 理解，对他人情绪缺乏反应，不能根据社交场合调整自己的行为。成年后，患儿仍缺乏交往的兴趣和社交的技能，不能建立恋爱关系和结婚。 （2）言语交流障碍 该症患儿言语交流方面存在明显障碍，包括：①语言理解力不同 程度受损；②言语发育迟缓或不发育，也有部分患儿2-3岁前曾有表达性言语，但以后逐渐减少，甚至完全消失；③言语形式及内容异常： 患儿常常存在模仿言语、刻板重复言语，语法结构、人称代词常用错， 语调、语速、节律、重音等也存在异常；④言语运用能力受损：部分 患儿虽然会背儿歌、背广告词，但却很少用言语进行交流，且不会提出话题、维持话题或仅靠刻板重复的短语进行交谈，纠缠于同一话题。

指导重点：坐端正，两臂自然下垂。把手放在胸部，并在心中默念：我的胸部感到温暖（重复６次）；我的心跳平稳（重复６次）；我的心跳有节奏（重复６次）；我感到非常平静（重复２次）。

训练能力：情绪管理能力、自律能力、专注力、视/听知觉能力

找关系训练

指导重点：让儿童找出两种事物之间的关系

训练能力：训练儿童的专注力、思维比较、概括和理解能力的方法

听口令做动作

指导重点：孩子听指导者的口令，做相应的动作。

训练能力：训练视觉辨别力和听觉辨别能力，视听协调能力