精心设计激发兴趣的导入语，合理安排讲练

一个精彩的导入语，就是一个吸引人的导语，就是一个能激起学生的学习欲望的催化剂，促使他们以极大的热情投入到学习中。深圳小学语文辅导学习过程中，学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。在教学中首先应该先去激发学生的学习兴趣。比如说经常从生活中，从报纸、杂志上收集一些小故事，针对不同的教学内容加以改编，然后作为导入语在课堂上分享给同学们。深圳小学语文辅导有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的参与意识，使学生从“要我学”转变为“我要学”，提高了学习的主动性，使其产生更大的兴趣，学生就会“斗志昂扬”地投入到学习中，学习效果就会明显提高。

粗读课文——读通文本，了解梗概

1、粗读，日常生活中是指快速浏览、把握大意地粗略阅读。在语文教学中，它是指学生初次接触陌生文本，以读通课文、大致了解内容为目的阅读方式，也称之为“初读”。深圳小学语文辅导初读课文两次较好，主要完成两个教学目标。

2、扫除读音障碍。读通全文初读课文时，第一遍要求学生边读文边找出文中的生字新词，在读不通顺的地方作上记号，读完课文后通过自我拼读、查找工具书以及在教师的指导下学习生字词，读准字音，对不通顺的地方进行多次练习，直到读通顺为止；第二遍读文要求在教师的监督指导下完成，可采用指名读、齐读、轮读等形式朗读课文，检查学生 读音的正确与否，纠正错误读音，指导学生流利、有感情地读文，提高学生的朗读水平。

3、大致了解课文主要内容。通过两次读课文，学生对课文已经有了较为直观的印象，要求学生能根据自己的理解简明扼要地口述课文的主要内容，可先让学生自我概括，然后小组讨论，再全班汇报交流成果，培养学生的概括能力。

深圳小学语文辅导理解重点词语的意思。《小学语文课程标准》中，对各学段的阅读能力目标的阐述里，都有对“理解词语意义”能力目标的专门表述，其中第一学段是结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，“了解”是指对学习材料有一定的认识和记忆，其所要求的心理过程主要是记忆。比如：“举头望明月”中的“望”，只要学生知道“望”是“看”的意思，并且把它记住就可以了。这是最低水平的认知学习结果。因此在教学过程中可以用组词、找近义词、做动作、联系旧知识等方法来有效地理解词语的意思。

1、激发学习兴趣

2、掌握基础知识

3、强化计算能力

4、基础答疑解惑课本基础相关例题讲解

5、加强理解相关知识概念

6、全面强化解题能力数值计算、应用题、图形专题专项突破

7、集中训练各类题型、解题策略解析

8、强化应用题解答能力预习小升初知识点

9、深圳小学语文辅导数学思维拓展训练

10、易错题详细讲解分题型进行题海练习

11、考前经验传授

重视学生体验，关注学生的人生价值取向

课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素，“教学永远具有教育性“是教学活动的一条基本规律。以《掌声》为例，老师让学生体会“英子给同学鞠了一躬”的含意时，有一个学生这样答到：“她用这种最质朴的方式感谢同学们对她的鼓励。”面对如此精彩的回答，学生竟无反应，老师微微一笑，说：“他说的多好啊!我们是不是也应该把掌声送给他?”一时间，学生顿悟，马上体验到掌声的用处，报之以热烈而诚挚的掌声。

这才是真正意义上的情感体验，学生从中也受益匪浅。　学生与教材之间。教材对学生的吸引力直接影响到学生的学习兴趣，所以在学生与教材之间建立起美妙的情感是非常重要的。深圳小学语文辅导情境教学中作出突出贡献的李吉林曾总结出这样的情感推进的发展模式：在初读课文，激发动机中入情;在感受课文描写的形象中动情;在领悟课文语言的神韵中移情;在表情朗读、语言训练中抒情。学生与学生之间。深圳小学语文辅导由于情境的优化，学生与学生之间，友爱亲密。他们在亲、助、乐等人际情境中相互切磋、合作互助、取长补短，培养了团队意识、合作精神、交往能力，这就为学习语文提供了良好的情感氛围。

关于我们

深圳小学语文辅导东晓校区简介

东晓校区学习中心目前教师总数12人致力于个性化教育研究多年，具有丰富的教学经验，深受家长学生的爱戴。我们的老师，不怕吃苦受累，在同行业的竞争中仍然能用自己的真诚换来家长的信任，努力为家长和孩子指点迷津，解决学习中的各种疑惑。是学生的老师，更是家长的朋友。深圳小学语文辅导在细心管理学生的基础上必将后期服务质量提升到另一台阶。