小学阶段，学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，特别是中低年级，他们基本上还停留在形象思维之中。因此，利用形象物体发展学生抽象思维很必要，比如说教材中某些概念和公式，很多教师都是通过要学生背诵并默写下来的方式让学生掌握，因为无法真正了解其内涵，短短几句话的公式，很多学生话费很大气力去背诵，并且容易忘记，所以说，如果一味要求学生死记硬背，学生被动接受，容易造成思维定势。相反，如果让学生在老师的指导下，通过自己多次动手实验演示，再由学生自己分析、总结这些公式、法则缘由，不仅使能让学生感到公式的真实可信，还真正理解公式的含义，更重要的是使学生在获得知识的过程中，思维能力得到了训练。阳江小学数学辅导老师就是这样循循善诱的教育学生。

阳江小学数学辅导课程

课程设置:个性化定制

适用范围:小学三年级数学

课程特色:量身定制辅导方案，名师6对1服务，查漏补缺，拔优冲刺

课程定位:小学三年级数学同步辅导

教材目录：

1、除法

2、认数

3、千克和克

4、加和减

5、24小时计时法

6、长方形和正方形

7、乘法

阳江小学数学辅导知识点

(1)结合实际生活数数、认数、读数，使小朋友充分感受到数就在我们身边。如：数数小区里有几幢房子，认认门牌号，背背家长的电话号码等。

(2)写一手漂亮、端正的阿拉伯数字。在小朋友学写数时，要严格参照日字格中数字的结构特点，一开始要把字写得大一些。

(3)阳江小学数学辅导熟练比较10以内数的大小。会按从小到大或从大到小的顺序排列10以内的数，能够熟练说出有序排列的数列。会正确书写>、<和=，在比较数的大小时能灵活选择合适的数学符号，尤其是选择>或<时，要特别注意“大口对大数，尖尖对小数”，及时进行检查。

(4)阳江小学数学辅导正确区分“几”和“第几”。“几”一般是指物体的总数量，“第几”一般是指从左数起或从右数起的其中一个物体。关于“几”和“第几”的问题经常会结合着“左”“右”的话题，如：第一排共有6个小朋友，小红是从左数起的第4个小朋友，那她从右起应该是第(　)个。像这样的题目，借助画图能清晰分辨。

阳江小学数学辅导引导学生从不同的角度去观察、思考、解决问题。大家都知道本册数学教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的。阳江小学语文辅导需要我们抓住时机，鼓励学生多动脑筋，勤思考。刚开始，当问道：“谁还有不同的方法？”时，很多学生的表情都很茫然，所以这时，只要有学生能通过思考来回答问题，不管他答对与否，都给与相应的鼓励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲《跳绳》这一练习时，大多数学生都列算式为：2+3（2个摇绳的，3个跳绳的）。这时，有个小女孩却胆怯的举起了小手，她列的算式是：5+4。我故作惊讶地问：“你为什么要列成5+4呢？”她说：“有5个小朋友在跳绳，旁边还有4个小朋友在排队等着，一共有9个小朋友在玩跳绳。”我当时特别高兴，就借机说：“你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了！”并奖给她一个“智慧果”。

阳江小学数学辅导老师：蒋雪

教师介绍：毕业于山东大学，理工科专业出身，自幼对数学有浓厚的兴趣，数学思维建立较早，并对其有着独特的理解。善于抓住问题独特切入点，剖析问题关键；归纳总结，建立方法模式。了解学生心理，重视培养学生“内外兼修”，学习方法和素质同步提高。

教学风格：阳江小学数学辅导上课堂轻松活跃，善于引导，因材施教，注重培养孩子独立思考的能力。上课耐心细致，有极强的亲和力，能够与学生打成一片。

寄    语：心向往之，行方可至。