在孩子教养过程中情绪管理存在着很多的挑战，其中之一就是如何学会防止和承受孩子的脾气。通常家长和老师们在面对一个爱发脾气的孩子时，总是显得有些烦躁和无助。似乎很多方法都用过了，为何家中的“霸王龙”还是如此难以被安抚呢？

提高情感力，排除阻碍，高效学习

情绪感知营 学习感受自身情绪的变化与觉察他人情绪，训练正确管理、控制情绪的方法，做情绪的主人。  

沟通表达营 学习有效表达和倾听的方法，了解沟通秘籍，提升语言表达、沟通的能力，帮助孩子达到与周围人的有效交流。 

突破自我营 学习语言及肢体表现力，通过演说、表演等活动让孩子敢于展现，突破自我的局限，自信表达个性。 

团队协作营 突破思维的枷锁，训练孩子在团队中与人协作的能力。帮助孩子在与团队一同达到目标的过程中学会专注、沟通、思考、实践。从完成目标的过程中收获成就感。

王雅坤

      简介：金色雨林语言教学专家，师范学院中文系毕业，长期从事教育教学与研究工作，先后担任过中学、大学语文老师及管理工作。

金色雨林的发展历程

金色雨林学习能力研究中心于2013年成功举办了国际亲子教育论坛。

国家青年心理健康教育工程办公室任命林伟老师为委员会委员。

2012年金色雨林与北京师范大学合作学习能力教师培训与资格认定

2011年，金色雨林学习能力研究中心开展了“中国学生学习状况调查”活动。

腾讯回应2011年中国腾讯网络教育年度综合评价榜，并荣获中国十大儿童教育品牌金色雨林奖。

2010年成功举办“金色雨林16周年剖宫产与儿童学习能力研讨会”

2004年，金色雨林学习能力研究中心成为国家心理素质教育子项目实验中心，国家教育科学“十五”计划重点课题“深化学校德育体系整体建设的研究与推广实验”。

2001年，北京金色雨林学习能力研究中心进入中央电视台“东方儿童”栏目。

北京金色雨林学习能力研究中心于1999年注册成立。

1997年，林伟女士开始为医疗系统培训儿童心理学家。

林伟老师于1995年主办了第一次学习障碍儿童教育研讨会。

林伟老师1994年创办北京金色雨林学习能力研究开发中心。

三位一体，儿童学习能力评估

     “金色雨林评估系统是为3-14岁的儿童开发的。实验结果经中国科学院心理研究所、中国科学院深圳先进技术研究所验证。该系统由三部分组成：家长报告、学生评价和评估者观察。在0000330111和科学计算方法的支持下，生成详细的评估报告，定位每个学生的学习能力，成为智能课程分配系统为孩子定制特殊课程的重要基础，帮助您正确理解孩子的学习能力。

    为了适应儿童不断变化的学习环境的要求，更好地提高他们的学习能力，我们应该用科学的方法弥补他们学习能力的不足。在多年的实践和研究的基础上，金是雨林整合了最新的技术和理论，使课程更加全面。

     对于适龄儿童来说，金色雨林综合学习能力体系可以促进他们的听、说、读、写、算、想、社会交往和情绪调节，从而实现儿童学习能力的全面增长，建立他们的核心竞争力。

     在过去的二十余年中，金色雨林已经帮助了近500，000中国孩子提升学习能力，战胜学习困难，成功率高达96.8%。相信在本次课程升级之后，将有更多的孩子在金色雨林综合学习力培养体系的帮助之下，提升学习能力。我们也期待着更多孩子与我们一起成长，共同进步！