重庆全日制少儿英语学习班
PBL现象教学
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把世界当教室
PBL现象教学（Phenomenon-based Learning）为iWonderful项目必修课程，源自芬兰，是全球最先进的教学法之一。 PBL强调以生活中的某一现象为主题进行跨学科教学，如环保、地铁、购物、牙齿保护、运动健康等；同时，教学地点设在公园、地铁站、超市、医院、体育馆等场所。把世界当教室，不仅将英语运用于生活，更全方位培养学员5C能力。
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环保小卫士，外教带领 孩子们循环利用变废为 宝 |
明星外教
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Cody D. Milam
2014年毕业于美国科罗拉多州梅萨大学，取得英语与语言学学士、工商管理副学士。喜欢演讲、旅行、跳伞、洞穴探险、露营、攀岩、音乐制作。2015年在澳大利亚悉尼塔从事商务会议翻译工作，曾为当时的澳大利亚总理Tony Abbo做英文翻译。
i2国际私塾外教
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i2国际私塾再次邀请到英国Macmillan出版商的权威专家John Cruft，为外教们和教学管理人员进行教材逻辑解读及使用培训。
John Cruft拥有伦敦教育学院的教育和国际发展硕士学位，研究重点是亚洲教育系统。另外，他还拥有英国诺丁汉大学的PGDip TESOL。
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i2国际私塾从全国600多名外教中，严格选拔热爱戏剧表演，并具备相关基础的老师进行集中培训，反复“磨课”，将戏剧表演融入到英文教学中。
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i2国际私塾在取得由国家外专局颁发的TEFL in China资质授权后，对外籍教师进行从业资格上岗培训。i2国际私塾的专属TEFL培训讲师Graham，来自英国，硕士学位，在中国拥有13年的教育经验。Graham本人不仅风趣幽默，而且他的课堂氛围积极活跃，组织的课堂活动也趣味多多。
引入芬兰现象教学
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语言之外获得更多
THE INTRODUCTION OF FINNISH PHENOMENON TEACHING PROVIDES
MORE THAN JUST SIMPLE LANGUAGE LEARNING
为什么“小班模式”下，学生的学习效果如此突出？
美国公立学校的课堂规模一般为20-30人，“星星计划”便调整师生比例为：20人以上“传统课”、20人以下“星星课”、4-6人“小组课”。该计划涵盖美国79所学校，研究对象为幼儿园、小学的300余班级里7000名2-12岁的学生。
经过一段时间的教学，该项研究结果表明：在教师数量不变的情况下，“传统课”的教学成果最弱，“星星课”的整体学术水准有小幅上涨；而“小组课”的学生在成绩和综合素质上都拔得头筹。该研究成果被广泛地刊登在各个学术期刊中，专家们进一步强调，“随着课堂规模的逐步减小，学生各方面的成绩会出现显著的发展”。
不同于传统课堂教育只着重培养学生拿高分的能力，小组课堂也注重培养学生的创造力和实践力。在4-6人的班级中，能让老师最大限度地关注每位学生的学习成长轨迹，从而根据学生个人的学习特点因材施教，帮助学生达到更好的学习效果，培养其综合素质。
把世界当教室
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这种脱离校园限制，把整个教学过程“搬到”教室之外的新颖教学，相比传统课堂教学，更能激发孩子学习的主动性，帮助孩子将英语活学活用，从源头就杜绝中国学生“哑巴英语”的难题。“外教领着孩子在大街上学习问路，这种学英语的方式，相比我小时候那种死记硬背的方式，真的很棒”学员Brandon妈妈评价PBL现象教学：“Brandon可以自己去体验感兴趣的东西，好奇心全被勾了起来，玩着学英语，单词和句子不知不觉就能从他嘴里蹦出来。”
区别于传统教学以学习书本内容为主的单一模式，PBL现象教学把真实生活中所遇到的问题当做一个整体来研究，i²国际私塾的学生不是通过词汇、语法和句法学习语言本身，而是结合真实的场景学习综合运用英语。比如在问路的过程中，孩子要解决的问题是随真实情况变化的，涉及到英语，交际，协作，交通等多方面知识，在学习的过程中还融入团队合作、批判性思维、交际沟通等能力的锻炼，使素质能力培养在教学过程中得以落实。
