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孤独症儿童的常见的问题Q&A

孤独症儿童存在哪些行为方面的异常？

　　孤独症儿童由于疾病本身的影响及各方面能力发展的缺陷，常常会出现一些行为及情绪方面的异常，具体包括：

　　（1） 缺陷行为：即正常同龄儿童会，但患儿却不会的行为。如：不会穿衣，不会自行进食等。

　　（2） 过度行为：即正常儿童不存在，但患儿却存在的行为。如：自伤行为，刻板行为，自我刺激行为等。

　　（3） 情绪方面的异常：如: 发脾气等。

　　这些行为及情绪方面的问题不仅使患儿有别于其他正常儿童，而且严重影响了患儿的社会适应，因此必须及时干预。

如何干预孤独症儿童的行为情绪异常？

　　对于孤独症患儿出现的行为情绪异常，应选用适当的行为矫正方法进行矫正。对于缺陷行为，运用行为矫正的方法进行训练非常重要。对于过度行为和情绪方面的异常，应首先予以行为矫正治疗，如果行为矫正治疗并未能取得较好疗效，则应合并适当的药物治疗。对于严重的过度行为和情绪方面的异常，则应同时运用药物治疗和行为矫正治疗，如此才能使患儿的症状尽快地得以控制。

常用于孤独症儿童的行为矫正方法有哪些？

　　可用于儿童行为矫正的方法有多种，其中常用于孤独症儿童的行为矫正方法包括：正性强化法，负性强化法，隔离法，消退法，塑形法，锁链法，系统脱敏法等。应根据患儿的具体情况选用适当的方法，如：对于缺陷行为，可选用塑形法，锁链法和正性强化法；对于过度行为，则可选用负性强化法，消退法等。应熟悉各种行为矫正方法的原理和具体操作方法，如此才能做到合理的选择和运用。

进行行为情绪问题矫正的大体步骤是什么？

对于孤独症儿童进行行为情绪问题的矫正时，要遵从以下几个步骤：

　　（1） 确定目标行为：目标行为是通过行为矫正希望建立的行为，或通过行为矫正希望消除的行为，是行为矫正治疗希望达到的目标。应通过对患儿病情的全面观察和评定确定目标行为。

　　（2）确定行为基线：在确定目标行为后，应对患儿目前的情况进行全面的评估，如此才可确定比较合理的小目标，循序渐进地建立或消除目标行为。

　　（3）选择适当的行为矫正方法进行矫正：对于患儿的行为情绪问题，应仔细地分析该问题的产生原因，在此基础上，选择适合于该问题矫正的具体的行为矫正方法，并用该方法对患儿的情绪行为问题进行矫正。

　　（4）做好记录，及时发现行为矫正过程中的问题，及时纠正。

什么是应用行为分析（ABA）  

    应用行为分析(Applied Behavior Analysis，简称ABA)是一种循证干预(Evidence-based intervention)，

    其主要目的是促进具有社会意义的行为；通过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现，

    并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题。
    应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为，

   让他们能更容易融入社会。应用行为分析最常用于帮助自闭症儿童，同时也适用于其他诊断，如发育迟缓，注意缺陷多动障碍，

   认知缺损等。
   STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。

   它运用DTT离散单元教学、PRT关键反应训练、FR常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，

   训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。