雅思基础培训全套白金班

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招生对象：

初中英语水平，词汇量2000以下

英语基础比较薄弱，语法模糊

缺少词汇量的积累

课程特色：

Double S(Spiral & Scaffolding)课程设计理念，语言技能学习稳步提升，EIC独家习题库SBD; Prepsmith在线学习系统，为学生提供个性化管理服务，自适应学习，全程监控作业、测试、模考，生成学习报告; 线上线下混合式学习，保障学生课下学习时间，记录错误题目，有针对性地推送同类技能练习题目。

教学内容：

四个阶段进行，合计428课时;综合能力段：92课时综三词汇、综三语法各20，综三听说、综三读写各20，综三配套课程10，测试2

预备段：116课时听、说、读、写、雅思基础词汇各20，

雅思预备配套课程12，线上一次SBD4;强化段：116课时听、说、读、写雅思高级词汇各20，

雅思强化配套课程12，线上一次SBD4;突破段：104课时听、说、读、写各20，雅思突破配套课程12，线上三次SBD12。

雅思培训老师：

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朱蕊

武汉分校实力教师

教学经验：多年

成功案例：194

讲授课程：雅思听力，雅思写作

教研成果：启发式的授课方法，让学生英语应用能力得以提高，学生雅思提分快熟悉雅思听力各种题型，并善于研究写作题型变化趋势，执教以来，培养出多名雅思高分学员。

雅思培训听力考前技巧

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其他材料

不少考生觉得真题做完没有什么可练了，就去找各种模拟题。实际上，市面上的模拟题质量良莠不齐，出题点不是很好，因此建议考生还是以真题为主。

除此之外还有机经。”To be or not to be， that is a question.” 这是许多考生面临的一个问题。机经的优点在于内容详尽，基本每次考试都会考到原题，会大大提高考生的战斗力;缺点就是一个字，多。鲜有考生能够把机经完全掌握，即使有部分预测，全看完也是非常费力的事情。机经用得最多的地方就是填空题。所以建议如果真题做的比较熟练的同学可以看一下机经，主要浏览填空题;反之还是以真题和词汇为主为上策。

雅思听力培训这些关于数字的问题

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间接数字

例 剑4 Test 3 Q13

How many circuses are there in the festival?

A one

B two

C several

实际做题：原文：I am going to talk about two circus performances, but there are plenty of others in the programme.

解题：通过plenty of others 与several 形成同义转换，答案为C.

雅思培训学员

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S同学

学前成绩：6分

学后成绩：7分

本次考试与一年半以前的那次考试相比，提分相对较大。在备考的两个月中，我选择了在第一个月在启德学习使自己进入学习状态以及巩固基础，第二个月通过上自习来查漏补缺。以下分别讲一下四项考试的心得：

听力

在启德上听力的时候老师会讲的很细，对于听力里面的连读、高频词汇进行针对性的总结，这一点我认为非常重要。

当了解了雅思听力经常考到的一些话题、词汇后，真正到了考场上就不会过于慌张。听力想考高分的话还是需要多听多练，听多了就比较容易找到感觉，找到自己最适合的做题节奏。剑桥书的听力是必须全部做一遍的，这样才能在面对考试的时候心里不慌。另外，备考听力也需要锻炼自己的读题能力，尤其是part3或者part4出现大篇幅选择题时，需要在读part1和part2时候就迅速浏览后面的选择题题目和选项，最好能读两遍，这样短时间内印象比较深刻，也就比较容易捕捉听力中的关键词。

阅读

其实适合我的阅读方法是先读提干，提取关键词，然后我会把文章通读一遍，因为这样可以对照上下文定位，也很少有落下的信息。但这往往需要比较快的阅读能力，需要在平时训练的时候记好时间，最好卡50分钟的表，因为考试时总有意外因素，比如老师的不断提醒会让人心里很慌，或者遇到part1和part2比较难的情况时，需要稳住心态。所以，做阅读是需要提高专注度来提升阅读速度和准确度。

写作

启德的写作课我认为比较有效果，因为老师会给比较多、覆盖比较全面的写作素材。也会一步步教如何扩展topic sentence。我之前在别的地方学习时老师有落下许多重要的东西没给我讲，比如具体的大小作文格式以及一些细节方面的要求，在启德学习之后感觉补上了以前的缺口。我在考试时碰见的就是写作老师在课上讲过的原题，当时老师有提过思路，写起来也比较顺利。在自己练习时，在拿到题目之后迅速分析，在3到5分钟之呢打出草稿，草稿一定要是有TS，写完之后要理清分论点，然后再动笔。

口语

备考时启德的口语老师讲的案例就被我用到了口语考场上的part2，几乎是原封不动，所以我也算是比较幸运，能考到正好被老师押到的题。