Phenomenon-Based Learning:

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Originating from Finland, PBL is one of the most advanced teaching methods in the world. PBL emphasizes interdisciplinary teaching themed after relevant life phenomena, such as environmental protection, taking the subway, shopping, dental hygiene, sports & health. Correspondingly, teaching can be done in parks, metro stations, supermarkets, hospitals, gyms and so on. Treating the actual world as our classroom can not only apply the English learnt to life, but can also build students’ 5C capabilities.

明星外教

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Mark Anthony Lopez

优秀美国外教。2012年取得美国文学社会学学士学位证，在中国有近6年的少儿英语教学经验，具备120小时的TEFL证书，在i2国际私塾工作已有近三年，教学认真，工作勤恳，颇受家长以及学生喜欢。已连续两年被评为校区年度优秀外教。

获“TEFL in China”授权

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外教来自英语母语国家

作为一个全外教的少儿英语教育机构，优质的师资非常重要。i2国际私塾在外教老师的甄选上有点“挑剔”，除了要求老师来自英语母语国家，原则还有“三不”：不要没有教师资质的，不要对教育没激情的，不要对孩子没热情的。

外教想要应聘入职，也需要经过多重“考验”。包括面试、突发场景测试、资质确定、证件办理等。

2018年，i2国际私塾成为“TEFL in China”授权培训机构。也就是说，i2国际私塾有资质在国内培训外籍教师，并为他们颁发从业资格证。

对已签约的外教，i2国际私塾也设置了专门的培训和管理，除了入职培训，每月还要接受不少于2次的教学能力培训，内容包括教案书写、课堂设计、发音和语法教学、中国学生心理及学习特点、游戏及活动分享、课堂管控等。

引入芬兰现象教学

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语言之外获得更多

THE INTRODUCTION OF FINNISH PHENOMENON TEACHING PROVIDES

MORE THAN JUST SIMPLE LANGUAGE LEARNING

怎样指导孩子进行同伴互助呢？

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互看：看别人表演或表现，看别人演示或演算，看别人的作业、作品，使自己受到启迪。

互帮：让每个孩子设身处地地站在别人的角度去思考问题、体验别人的情感，并在此基础上产生助人行为。

互说：充分调动学生“说”的积极性，让学生走上讲台说，在小组内大声地说。

互考：引导学生出题，以同桌相互考、组内相互考、个人考全班等形式，不仅使出题的学生得到了自我表现的机会，思维能力得到了提高，更重要的是让学生真正变成了思维的主体。

互评：互评能引导学生大胆地闸述自己的观点，并对自己的思维过程和观点进行反思。学生能从对方的评论中得到启发，从而加深对所学知识的理解。

培养学员5C能力

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正是未来社会对人才要求的不断提高，倒逼学校、教学作出改变，而这也是i²国际私塾引入PBL现象教学的初衷：培养孩子具备适应未来社会的5C能力（Cross-Cultural Understanding跨文化理解力、Communication沟通能力、Creativity创造力、Critical Thinking批判性思维、Collaboration合作精神）。

PBL现象教学课程要求学生摆脱对父母和老师的依赖，只靠自己和其它小组成员完成挑战和任务。对于学生来说，这是一个全新的概念，因为父母和老师是他们日常生活中的权威，会影响或塑造他们的行为和思维方式。而在PBL现象教学中，学生们独立出来，一起讨论协商、实施方案，可以在“如何调查”、“需要什么”的过程中集体做出决定。

i²国际私塾资深外教Roscoe介绍，除了“Map Reading”之外，i²国际私塾还设置了“Star Wars”、“Little Dentist”、“Recycling”等数十个与孩子生活息息相关的主题课程。学科知识，生活常识，素质能力都融合到这些主题中，围绕着这些主题，孩子们跟着外教老师使用英语解决各种挑战，实现跨学科式教学，由此培养出适应未来社会发展的5C能力。